Отчет о результатах самообследования за 2018 год

 

самообсл 19

 

 

Председатель комиссии: Болотова О.С., и.о. директора, зам директора по УВР МБУ ДО    ДДТ г.Байкальска

        Члены комиссии: Бычкова Е.В., методист МБУ ДО ДДТ г. Байкальска

                               Субанова М.Л., педагог дополнительного образования МБУ ДО ДДТ         г.Байкальска

                               Шарапова О.А., педагог – организатор МБУ ДО ДДТ г. Байкальска

Отчет рассмотрен на заседании Педагогического совета

Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества г. Байкальска» «28 » марта 2019 г., протокол заседания № 03

Содержание

 

1.Аналитическая часть

 

  1. 1.Образовательная деятельность ………………………………………………….4
  2. 2.Система управления организацией……………………………………………..7
  3. 3.Содержание и качество подготовки учащихся…………………………………8
  4. 4.Организация учебного процесса……………………………...............................13
  5. 5.Востребованность выпускников………………………………………………..17
  6. 6.Качество кадрового обеспечения………………………………………………..18
  7. 7.Качество учебно- методического

и билиотечно- информационного обеспечения……………………………………20

  1. 8.Качество материально- технической базы………………………………………22
  2. 9.Функционирование внутренней системы оценки качества……………………23
  1. 2. Показатели деятельности организации, подлежащей самообследованию……25

3.Анализ показателей деятельности МБУ ДО ДДТ г. Байкальска……………….28

1.Аналитическая часть.

Организация осуществляет свою деятельность в соответствии с ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012г, приказами МО и НРФ от 14.12. 2013г. № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией от 10.12. 2013г №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организацией, подлежащей самообследованию», Приказ Минобрнауки России от 14.12. 2017года №1218,Уставом МБУ ДО ДДТ г. Байкальска, внутренними локальными нормативными правовыми актами. Отчет составлен по материалам самообследования деятельности МБУ ДО ДДТ г. Байкальска за календарный год.

Цель самообследования:

дать объективную самооценку фактического состояния образовательного процесса в МБУ ДО ДДТ г.Байкальска и его результатов, выявить перспективы развития образовательной организации и внешние резервы, обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения.

  1. 1.1.Образовательная деятельность.

Общая характеристика

Полное наименование учреждения в соответствии с Уставом:

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества г. Байкальска».

Сокращённое название: МБУ ДО ДДТ г. Байкальска.

Юридический адрес: 665932 Россия, Иркутская область, г.Байкальск, м-он Гагарина д.146 «б»

Адрес сайта: ddtbaikalsk.ru

Учредитель: Муниципальное казенное учреждение «Комитет по социальной политике и культуре МО Слюдянский район»

 

Нормативно- правовые документы,

регламентирующие деятельность МБУ ДО ДДТ г. Байкальска.

Документ Характеристика документа Примечание
1 Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества г.Байкальска»

Утвержден приказом муниципального казенного учреждения «Комитет по социальной политике и культуре МО Слюдянский район» № 162-од от 10.06.2015г.

 
2

Лицензия на право ведения

образовательной деятельности

№ 0002498 серия 38Л01 от 10июля 2015г.

Служба по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области.

Образовательная деятельность ведется в соответствии с лицензией.
3 Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц серия 38 № 003319596  
4 Свидетельство о постановке на учет Российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ

КПП 3810010001, 29.12.2012, серия 38, № 003440087

 
5 Программа развития Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества г.Байкальска» Принята на педагогическом Совете и утверждена директором 02.09.2016г, приказ № 01-06/62 от 10.09.2016 г.

Срок действия

2016-2020гг

6 Образовательная программа

Рассмотрена на педагогическом Совете, утверждена директором

06.09.2018.

Образовательная деятельность реализуется в соответствии с образовательной программой и учебным планом.
7 Коллективный договор

Зарегистрировано

Рег.№15

11.05.2016г

Администрация МО Слюдянский район

 
8 Штатное расписание Утверждено директором, согласовано с учредителем. Деятельность учреждения ведется в соответствии со штатным расписанием.
9 Правила внутреннего трудового распорядка

Утверждены общим собранием коллектива

Протокол№26 от 08.04.2016г

Срок действия:

до внесения изменений

10 Локальные акты, регулирующие деятельность организации Имеются.  

МБУ ДО ДДТ г.Байкальска осуществляет свою деятельность на основании лицензии по дополнительным общеразвивающим программам. Программы разработаны учреждением на основе нормативно- правовых документов, регламентирующих работу учреждений дополнительного образования, Устава учреждения, с учетом передового практического опыта, современных достижений науки, а также новейшего теоретического и методического материала. Программы утверждены директором и согласованы с педагогическим советом учреждения. Уровень освоения образовательных программ учащимися проверяется аттестацией.

Учебный план и программы рассчитаны на 36 недель учебных занятий.

Зачисление и перевод учащихся на очередной год производится приказом по учреждению при условии успешных результатов промежуточной аттестации.

Расписание занятий составляется по представлению педагогов дополнительного образования в целях установления более благоприятного режима занятий, отдыха учащихся, с учетом возрастных особенностей детей и установленных санитарно – гигиенических норм.

Образовательная деятельность в Доме детского творчества организована с учетом потребностей и возможностей учащихся, родителей, педагогов. Многообразие детских интересов и возможностей учащихся определяет многопрофильный характер учреждения. Многообразные виды творчества, предлагаемые педагогическим коллективом доступны для разных детей, в том числе имеющих проблемы с развитием, детей-инвалидов.

С целью создания безопасных условий для всех участников образовательного процесса, в ДДТ организована пропускная система для детей и родителей, установлена система охранно-тревожной сигнализации, системы пожарной сигнализации, тревожная кнопка. В учреждении имеется антитеррористический паспорт безопасности, паспорт дорожной безопасности. Данные документы утверждены всеми компетентными органами, определяющими готовность учреждения к предупреждению и недопущению чрезвычайных ситуаций. Въезд на территорию ДДТ ограничен.

В настоящее время представляет собой целостную открытую социально- педагогическую систему, способную расширить комплексное образовательное пространство для развития детей и подростков в возрасте от 5 до 18 лет и осуществить реализацию способностей и возможностей каждого из них средствами дополнительного образования.

  1. 1.2.Характеристика внешней среды

     Байкальск —  город районного подчинения в Слюдянском районе Иркутской области. Население — более 12 тысяч чел., самый южный город и городское поселение Иркутской области.

Байкальск, включён в перечень монопрофильных муниципальных образований Российской Федерации (моногородов) в категорию муниципальных образований с наиболее сложным социально-экономическим положением (в том числе во взаимосвязи с проблемами функционирования градообразующих организаций)

Ранее моногород специализировался на производстве целлюлозы (ОАО «Байкальский целлюлозно-бумажный комбинат»). БЦБК формировал 80 % доходов города.

В 2013 году  БЦБК полностью прекратил свою деятельность.

     Байкальское городское поселение представляет собой туристко – рекреационную зону, основная часть населения которого занята в бюджетной сфере, в сфере среднего и малого бизнеса, в сфере обслуживания. Одним из наиболее перспективных направлений развития экономики города является туризм. Богатый природный потенциал, мягкие климатические условия, наличие в непосредственной близости Прибайкальского национального парка, Кругобайкальской железной дороги, ряда других объектов позволяют развивать в городе различные виды туризма – зимний, водный, семейный научно –познавательный, событийный.

      Система дополнительного образования представлена учреждениями разной направленности: спортивной школой, детской школой искусств, домом детского творчества.

Байкальский дом детского творчества в ноябре 2018 года отметил 50-летие.

Дом детского творчества основан в 1968 году, как Станция юных техников. За полвека через детские объединения прошли тысячи детей, которые выросли, стали производственниками, а многие, выбрали себе профессию на всю жизнь

Дом детского творчества расположен в непосредственной близости с городской библиотекой, средней школой №12, начальной школой №13, стадионом, бассейном, Музеем природы.

В городе действуют общественные движения, объединения как для взрослых (Литературное объединение), так и детей (детские общественные организации в школах).

Вывод:

в МБУ ДО ДДТ г. Байкальска имеются необходимые организационно-правовые документы на ведение образовательной деятельности. В настоящее время представляет собой целостную открытую социально- педагогическую систему, способную расширить комплексное образовательное пространство для развития детей и подростков в возрасте от 5 до 18 лет и осуществить реализацию способностей и возможностей каждого из них средствами дополнительного образования.

  1. 1.2. Система управления организацией

Управление МБУ ДО ДДТ г. Байкальска осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом и строится на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Органами управления Учреждения являются: учредитель Учреждения – Муниципальное казенное учреждение «Комитет по социальной политике и культуре МО Слюдянский район», Администрация Учреждения.

Административно-управленческую работу Дома детского творчества обеспечивает следующий кадровый состав: директор, зам директора по УВР. Методическое сопровождение образовательного процесса осуществляется методистом.

       В учреждении сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся: Общее собрание работников, Педагогический совет, Совет учреждения, компетенцию которых определяет Устав учреждения.

     В целях учета мнения учащихся, родителей ( законных представителей) несовершеннолетних учащихся по вопросам управления Учреждением и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе учащихся, родителей ( законных представителей) несовершеннолетних учащихся создан Совет учащихся и Совет учреждения, представленный родителями (законными представителями) несовершенных учащихся.

В учреждении функционирует методический совет, который в своей деятельности подотчетен педагогическому совету.

Педагогический состав формируется в соответствии со штатным расписанием.

Учреждение работает по согласованному и утвержденному плану работы на учебный год. Все мероприятия (педагогический совет, заседания методического совета) проводятся в соответствии с утвержденным в учреждении годовым планом работы.

В учреждении разработаны внутренние локальные акты:

- регламентирующие управление образовательным Учреждением на принципах единоначалия и самоуправления;

- регламентирующие информационное и документальное обеспечение управления Учреждением для выработки единых требований к участникам образовательного процесса в осуществлении диагностики и контроля;

- отслеживающие эффективность работы педагогических работников и создающие условия (нормативные, информационные, стимулирующие) для осуществления профессионально- педагогической деятельности;

- регламентирующие стабильное функционирование образовательного учреждения по вопросам укрепления материально- технической базы, ведению делопроизводства.

             В учреждении функционирует официальный сайт, который регламентируется действующим Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 29.05. 2014г №785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации», Правилами размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно - телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации, с изменениями и дополнениями, Уставом ДДТ, Положением, приказами и распоряжениями директора учреждения.

     Сайт учреждения является электронным общедоступным информационным ресурсом, обеспечивает открытость и общедоступность информации об учреждении, решая реализацию прав граждан на   доступ открытой информации при соблюдении норм профессиональной этики педагогической деятельности и норм информационной безопасности; информирует общественность о развитии и результатах уставной деятельности учреждения. Информационный ресурс формируется из общественно – значимой информации для всех участников образовательного процесса учреждения.

В 2018 отчетном году плановые проверки учреждения органами, осуществляющими контроль и надзор в сфере образования, не проводились.

Выводы:

Имеющаяся система взаимодействия обеспечивает жизнедеятельность всех служб учреждения.

  1. 1.3.Содержание и качество подготовки учащихся

       Учреждение реализует дополнительные общеразвивающие программы дополнительного образования детей. Организует досуг и социальное творчество детей, подростков и молодежи.

Общеобразовательные программы – дополнительные общеразвивающие программы компенсируют, корректируют и расширяют рамки базового образования, обеспечивают доступ к новым культурным ценностям, содействуют самореализации ребенка и создают «ситуацию успеха»; обеспечивают выход на другие сферы деятельности; положительно сказываются на результатах общего образования.

Содержание программ основывается на принципах единства воспитания, обучения и развития личности, свободы выбора и самореализации ребенка, сотрудничества детей и взрослых.

Практическая реализация цели и задач работы Дома детского творчества предполагает деятельность по основным направлениям:

  • Художественная
  • Техническая
  • Естественнонаучная
  • Социально- педагогическая
  • Туристко-краеведческая

Содержание программ обусловлено социальным заказом родителей и детей, направлено на развитие целевого выбора личности. К основным ведущим видам потребностей относятся в отчетном году ( по материалам мониторинга учреждения):

  • творческие потребности, обусловленные как желанием родителей развить индивидуальные способности детей, так и стремлением детей к самореализации в избранном виде деятельности;
  • познавательные потребности детей и родителей, определяемые стремлением к расширению объема знаний, в том числе и в областях, выходящих за рамки программ школьного образования;
  • коммуникативные потребности детей и подростков в общении со сверстниками, взрослыми и педагогами;
  • компенсаторные потребности детей, вызванные желанием за счет дополнительных знаний решить проблемы, лежащие в сфере обучения, развития;
  • досуговые потребности детей различных возрастных категорий, обусловленные стремлением к содержательной организации свободного времени;
  • формирование социальных навыков, необходимых для развития и становления   здорового жизненного стиля и образа жизни молодого поколения.

 

Характеристика общеобразовательных программ - дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых в учреждении.

 

Дополнительные общеразвивающие программы обеспечены учебно-методическими материалами, педагогическими кадрами, материально-техническими средствами обучения.

  • Дополнительные общеразвивающие программы  художественной направленностиреализуемые в Доме  творчества, охватывают детей разных возрастных категорий: от 5 до 18 лет. Общеразвивающие программы органично соединяют в себе познавательную деятельность с творческой, формируют у детей практические навыки по различным видам творчества и техникам, прививают любовь к искусству, развивают воображение, фантазию, художественный вкус. Общеразвивающие программы -   разноуровневые, предусматривают как развитие элементарных навыков, так и развитие создавать оригинальные произведения. По сравнению с программами школьного курса обеспечивают выбор направления деятельности в более широком объеме, помогают учащимся показать свою индивидуальность.
  • Дополнительные общеразвивающие программы  технической направленности  рассчитаны на учащихся от 8 до 17 лет. Программы включают освоение современных технологий в судо и авиа моделировании. В процессе изготовления моделей учащиеся приобретают разнообразные технологические навыки, обучаются владению различными инструментами, качественному выполнению моделей знакомятся с конструкциями судов и летательных аппаратов, изготавливают и запускают сложные кордовые и радиоуправляемые модели. Дети  ценят в этом объединении соревновательный, спортивный элемент. Критериями оценки уровня знаний  является участие в соревнованиях разного уровня.
  • Дополнительные общеразвивающие программы естественно – научной направленности: это развивающие программы для детей от 10 – 15 лет, которые направлены на формирование активной гражданской позиции школьников, бережное отношение к природе родного края. Особое внимание уделяется изучению биологического разнообразия Прибайкалья и озера Байкал, хозяйственной деятельности, проблемам взаимодействия человека и природы. Изучение программ способствуют формированию у детей и подростков экологической культуры и экологического сознания.
  • Дополнительная общеразвивающая программа туристко–краеведческой направленности ориентирована на учащихся 10 -12 лет, направлена на развитие общей культуры учащихся, через их приобщение к историческому наследию. Учащиеся наряду с изучением теоретических, исторических и культурных знаний о родном крае, получат возможность проявить себя, как исследователи и первооткрыватели.
  • Дополнительные общеразвивающие программы социально – педагогической направленности рассчитаны на учащихся 7 - 17 лет, направлены на создание благоприятных условий для социализации детей и подростков. Программы ориентированы на выявление и реализацию лидерского потенциала подростков в рамках лично – и общественно полезной деятельности; развитие способности и готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Формирование ключевой компетентности учащихся путем обеспечения деятельностного характера образования в области английского языка.

 

 

 

Уровень реализации дополнительных общеразвивающих программ

 

Уровень реализации программ 2016 2016 2018
Кол-во программ Доля программ от общего кол-ва Кол-во программ Доля программ от общего кол-ва Кол-во программ Доля программ от общего кол-ва
Дошкольного образования 3 11 2 8    
Начального общего образования 9 32 7 27 7 27
Основного общего образования 12 43 14 53 16 62
Среднего   (полного) общего образования 3 11 3 12 3 11
  28 100 28 100 26 100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты обучения детей по общеразвивающим программам в Учреждении определяются с помощью проведения аттестации учащихся (внутренняя оценка) согласно Положению об аттестации учащихся и анализа участия учащихся в различных конкурсах, соревнованиях (внешняя экспертная оценка). Согласно Положению аттестация учащихся проводится в конце первого полугодия и в конце каждого учебного года с целью выявления уровня освоения образовательных программ и проведения их корректировки. Для каждой образовательной программы разработаны свои критерии, формы и методы оценивания результативности усвоения образовательной программы.

      Аттестация учащихся дома творчества подтверждает, что 99 % учащихся успешно справляется с выполнением общеобразовательных программ творческих объединений:79% (максимальный уровень) учащихся практически полностью освоили объем знаний, предусмотренных программами; 20% (средний уровень) - объем усвоенных знаний, умений, навыков составляет более 1\2, предусмотренных программами за год;

1%- минимальный уровень, учащиеся овладели менее чем 1\2 объема знаний, умений и навыков, предусмотренных программами за 2018 год.

     В 2016 году аттестация учащихся подтвердила успешность прохождения общеобразовательных программ на 97%, в 2017 году- 99%.

 

Количество мероприятий различного уровня

Мотивирование детей на достижение высоких результатов в сфере дополнительного образования приводит к большому числу участия учащихся Дома детского творчества в массовых мероприятиях различного уровня.

Число участников конкурсов, соревнований, фестивалей, конференций, выставок различного уровня составило 309 человек.

 

Уровень 2016 2017 2018
Кол-во призеров Кол-во призеров Кол-во призеров
Муниципальный 24 70 31
Областной 18 14 53
Всероссийской 25 52 76
Международный 48 9 119
Межрегиональный     30
Итого: 115 145 309

 

 

За последние три года 176 учащихся творческих объединений естественнонаучной, социально- педагогической, художественной и технической направленностей приняли участие в Международном,     153 учащихся во Всероссийском, 30 учащихся в Межрегиональном фестивалях, 85 участников областных мероприятий, 125учащихся – участники муниципального уровня.

Досуговая деятельность является продолжением образовательной, обеспечивает взаимосвязь образовательных учреждений города, является формой подведения итогов, результатов деятельности объединений, творческих коллективов.

     Воспитательное пространство учреждения организуется через основные сферы деятельности людей (деловое партнерство, педагогическое сотрудничество и другие различного уровня контакты), помогает учащемуся овладеть разнообразным социальным опытом и самоопределиться в жизни.

   Содержание мероприятий позволяет вовлечь в организованный содержательный досуг не только детей, но их родителей.

Приоритетным направлением в отчетном году являлась деятельность педагогического коллектива с учащимися по развитию интеллектуальных, творческих способностей и формированию патриотических качеств, основной целью являлось создание условий, способствующих развитию личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе проектной деятельности.

Решались задачи:

  • привлекать учащихся к проектной деятельности
  • развивать у учащихся познавательные способности, интеллект, мотивации к самообразованию
  • создавать условия для участия семей в воспитательной деятельности Дома детского творчества
  • воспитывать учащихся на основе духовных и общечеловеческих ценностей
  • воспитывать гражданина и патриота своей страны через изучение ее истории, культуры, традиций
  • воспитывать у учащихся активную жизненную позицию средствами вовлечения их в проектную деятельность
  • формировать установку на здоровый образ жизни

Для решения поставленных задач был составлен план реализации воспитательной работы в разрезе проектной деятельности по приоритетным направлениям воспитательной работы:

  • проект «От интереса к мастерству»
  • проект «Семейная гостиная»
  • проект «Россия – Родина моя»
  • гражданско-патриотическое (правовое) воспитание
  • воспитание культуры здорового и безопасного образа жизни
  • экологическое
  • сетевое взаимодействие с ОУ, учреждениями культуры, общественными организациями.

Охват учащихся составил 2992 уч-ся.

Общее количество мероприятий, проведённых за три года.

 

  2016 2017 2018
Проект "От интереса к мастерству 7 17  
Проект "Семейная гостиная" 15 16  
Проект "Россия - Родина моя!"     13
Культура ЗОЖ 11 12 8
Экологическое воспитание 8 6 7
Волонтёрская деятельность     3
Социальное партнёрство 3 12 14
Гражданско-патриотическое воспитание 16 5 7
Развитие интеллектуальных
и творческих способностей
9 7 8
Работа с родителями 11                                                  10 13

 

 

 

 

Вывод:

Аттестация учащихся является неотъемлемой частью образовательного процесса, так как позволяет всем участникам: и учащимся и педагогам оценить результативность совместной образовательной и творческой деятельности. Аттестация учащихся за три года подтверждает успешность освоения дополнительных общеразвивающих программ от 97% в 2016 году до 99 % в 2017, 2018 гг.

Расширился спектр конкурсных мероприятий, в которых принимают участие учащиеся учреждения.

Успехи учащихся дома детского творчества областных, Всероссийских,

Международных конкурсах, спортивных соревнованиях, фестивалях говорят о положительном опыте работы с творчески одаренными детьми.

МБУ ДО ДДТ г. Байкальска дает возможность учащимся проявить себя в различных сферах деятельности, использовать свой свободный досуг для самовыражения, саморазвития, самоопределения, самосовершенствования, тем самым реализуя себя в интересных полезных делах, развивая личностные качества.

 

       1.4.Организация учебного процесса

           Организация учебного процесса в объединениях по интересам, сформированных в группы учащихся одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющиеся основным составом объединения ( кружки, творческие коллективы, объединения), регламентируются Программой развития, Образовательной программой, дополнительными общеразвивающими программами, адаптированными дополнительными общеразвивающими программами для детей с ОВЗ, детей- инвалидов, Учебным планом, годовым календарным учебным графиком, Правилами внутреннего распорядка учащихся, расписанием учебных занятий. Форма обучения – очная.

Учреждение реализует дополнительные общеразвивающие программы в течение всего учебного года, включая каникулярное время, ежегодно обновляет дополнительные общеразвивающие программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной среды. В учреждении реализуется 25 дополнительных общеразвивающих программ по 5 направленностям. По направленностям программы делятся:

  • Художественная
  • Техническая
  • Туристко- краеведческая
  • Социально- педагогическая
  • Естественнонаучная

В летний период осуществляется работа по краткосрочной программе «Палитра».

Сроки реализации дополнительных общеразвивающих программ:

 

  • 1 год-   7 программ
  • 2 года - 4
  • 3 года - 10
  • 4 года - 2
  • 5 лет     -1
  • 6 лет     -1

Направленность дополнительных общеразвивающих программ

Направленность программ Кол-во программ Кол-во групп Кол-во учащихся
Техническая 3 8 60
Художественная 14 35 318
Естественнонаучная 3 5 50
Социально- педагогическая 4 9 96
Туристко- краеведческая 1 1 12
Итого: 25 программ 58 536

Количество групп по годам обучения

  • в том числе:
  • 1 год обучения                                                -   31
  • 2 год обучения                                                -   8
  • 3 год обучения                                                -   15
  • 4 год обучения                                                -   1
  • 5 год обучения                                                -   3

Организация и построение образовательного процесса - это одно из основных

направлений деятельности Дома детского творчества, реализуемые через разнообразие программ дополнительного образования детей.

На основе принципов дифференциации, индивидуализации, вариативности образования с

учетом реальных условий ресурсного обеспечения, педагогами дополнительного

образования конструируется содержание программ, формы и методы обучения детей.

Причем, в соответствии с уровнем психического и физического развития возможна

корректировка в зависимости от конкретных возможностей, способностей и запросов

ребенка.

В основе образовательного процесса ДДТ лежит деятельностный подход, то есть

создание пространства различных видов деятельности, обеспечивающих совершенствование технических способностей и возможностей учащихся. Приоритетом является не то, сколько информации получил и усвоил каждый учащийся, а какие практические способы мышления, понимания, действия он освоил, сделал своими, нужными для активного участия в собственной жизни.

Образовательный процесс характеризуется следующими особенностями:

- учащиеся приходят на занятия в свободное, от учебы время;

-психологическая атмосфера носит неформальный характер, не регламентируется

обязательствами и стандартами;

- детям предоставляется возможность сочетать различные направления и формы занятий;

- допускается переход учащихся из одной группы в другую;

- обучение организуется на добровольных началах.

Дополнительное образование учреждения имеет развивающий характер, направлено на развитие природных задатков и склонностей, реализацию интересов детей и развитие общих, творческих и специальных способностей. Соответственно, достижение учащимися определенного уровня знаний, умений и навыков является не самоцелью построения процесса образования, а средством многогранного развития личности.

Основной формой организации педагогического процесса являются учебно - практические занятия, обучающий характер которых дополняется экскурсиями, играми,

проектной деятельностью и расширяется воспитательным воздействием через выставки,

соревнования, конкурсы и праздничные мероприятия. Творческая деятельность детей и

подростков в объединениях ДДТ предоставляет возможность для развития активной,

социально адаптируемой личности школьников.

Контингент

Количество учащихся по направленностям в Учреждении

Направленности Количество групп и учащихся в них
  2016 2017 2018
Художественная 42\396 41\374 35\318
Туристко- краеведческая 1\12 1\12 1\12
Социально- педагогическая 1\8 1\8 9\96
Техническая 7\54 8\60 8\60
Естественнонаучная 4\46 5\56 5\50
Итого: 55\516 56\510 58\536

Востребованными направленностями по количеству учащихся являются художественная, социально- педагогическая и техническая. В данном году увеличилось количество групп учащихся социально- педагогической направленности.

Количество групп за три года:

Учебный год 2016 2017 2018
Количество групп 57 56 58

Количество учащихся за три года:

Учебный год 2016 2017 2018
Количество учащихся 534 510 536

Количество групп и учащихся за 2016-2018 год – увеличилось по объективным причинам (за счет увеличения учащихся, согласно муниципального задания, открытие работы объединений «социально- педагогической направленности»).

Возрастная характеристика детского коллектива

  2016 2017 2018
  Кол-во чел % Кол-во чел % Кол-во чел %
дошкольники 30 5 46 9 17 3
7-10 лет 239 45 219 43 261 48
10-14 лет 233 44 206 40 243 44
15-18 лет 32 6 39          8 15 5
итого 534 100 510 100 536 100

Количественный состав увеличился за счет муниципального заказа, приема специалистов в объединения «Английский с удовольствием», Я – лидер», «Я – исследователь» возрастной состав учащихся в учреждении первой ступени увеличился по сравнению с прошлым годом, увеличился количественный показатель среднего звена учащихся, третья ступень – от 6 до 8 % выявляет проблему низкой занятости старшеклассников в объединениях учреждения. Необходимо отметить положительную динамику по работе с учащимися старших классов объединений ВИА, «Английский с удовольствием»

Сохранность контингента за три года

Учебный год 2016 2017 2018
% соотношение 97 96 96

Работа по сохранности контингента состоит в дальнейшей коррекции

дополнительных общеобразовательных программ, изучения мотивации обучения учащихся и их родителей, изучение имиджа учреждения, внедрение новых технологий в учреждение, улучшение материальной базы объединений.

Проектно – исследовательская деятельность

Проектно – исследовательская деятельность представляет собой совместную учебно – познавательную и творческую деятельность, направленную на достижение общего результата. Применение технологии проектной деятельности способствует повышению социальной компетенции учащихся, развитию самостоятельности, целеустремленности, настойчивости, лидерских качеств, ответственного подхода к жизни. Кроме всего прочего технология проектной деятельности способствует формированию навыков цивилизованного общения: умения «слушать и слышать» и аргументировано отстаивать свою точку зрения. Таким образом, в процессе обучения учащиеся учатся разрешать конфликты и находить компромиссные решения, закрепляют основы толерантного сознания.

В 2018 году увеличилось число педагогов, использующих в работе технологию проектной деятельности. Были разработаны и внедрены в деятельность объединений различные проекты, в том числе:

  • «Кружевная салфетка». Объединение   «Художественное вязание». Педагог Ольховик Н.Н.   (8 чел.).      
  • «Рожденный в СССР». Объединение «Вокальный ансамбль». Педагог Муравейка В.И. (18 чел.).
  • «Дом детского творчества в зеркале времени». Объединение «Юный экскурсовод». Педагог Шарапова О.А. (5 чел).
  • «WHIT & BLAC». Объединение «Юный художник». Педагог Устюжанина Н.С.     (6 чел.).
  • «Подводный мир Байкала». Объединение «Мягкая игрушка». Педагог Шевелева И.А. (23 чел.).
  • «Тридактилина Кирилова – памятник природы». Объединение художественное конструирование. Педагог Павлова Т.П. (1 чел.).
  • «Цветок одуванчик из бросового материала». Объединение художественное конструирование. Педагог Павлова Т.П. (1 чел.).
  • «Подводный мир Байкала». Сибирский технологический фестиваль «РобоСиб – 2018». Конкурс проектов «ПрофСтарт». Объединение «Мягкая игрушка». Педагог Шевелева И.А. (2 чел.).
  • «Черное и белое». Фестиваль педагогических проектов «Дополнительное образование детей: мы вместе». Объединение «Юный художник». Педагог Устюжанина Н.С. (15 чел.).
  • «Студия исторического макетирования «3D-Байкал». Всероссийский конкурс проектов «Культурная мозаика» для малых городов и сел. Объединение «Авиамоделирование». Педагог Исаев В.В. (3 чел.).

Вывод:

   Количественный и возрастной состав тем не менее учащихся остается стабильным, увеличился количественный показатель среднего звена учащихся по сравнению с прошлым годом

Анализ структуры контингента учащихся по уровню обучения (дошкольники -3%, первая ступень – 48 %, вторая ступень – 44%, третья ступень – 5%) выявляет проблему низкой занятости старшеклассников в объединениях учреждения.

Работа по сохранности контингента состоит в коррекции дополнительных общеобразовательных программ, создание условий для внесения необходимых корректив в ход и содержание образовательного процесса в детских объединениях, оказание помощи педагогам в распознании причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации дополнительных общеразвивающих программ. Причиной потери контингента является болезни и загруженности детей, смена мотивации, обучение педагогов в СУЗах и ВУЗах, смена места жительства родителей учащихся, в связи закрытием градообразующего предприятия.

   Образовательная деятельность   осуществляется по дополнительным общеразвивающим программам дополнительного образования детей, по адаптированным дополнительным общеразвивающим программам детей-инвалидов. Организация образовательного процесса в Учреждении строится на основе учебного плана, регламентируется расписанием занятий. Организация образовательного процесса служит основой для дальнейшего самоопределения учащихся в жизни.

Необходимо работать по повышению качества образовательных услуг посредством внедрения системно- деятельностного, компетентностного подхода в обучении,

совершенствовать учебно- методическую, инновационную, воспитательную деятельности учреждения.

1.5.Востребованность выпускников

Качество дополнительного образования позволяет выпускникам МУ ДО ДДТ г. Байкальска продолжать обучение по освоенным видам деятельности или смежным в предпрофессиональных, средних профессиональных, высших учебных заведениях. Учащиеся театральной студии поступают в Иркутское театральное училище, учащиеся по естественнонаучной направленности поступают в Иркутский педагогический колледж педагогического образования.

Стремление к обучению позволяют детям получать мотивацию на дальнейшее обучение в данной сфере и получении профессии в выбранном направлении. Согласно проведенному социологическому запросу подростков старшего возраста в учреждении: связали свои увлечения в досуговой сфере с выбором будущей профессии 2 человека.

Наименование объединения Наименование образовательного учреждения Специальность

Ансамбль танца Выкрутасы

1 учащийся

Иркутский колледж культуры Отделение по специальности «Хореография»

Вокальный ансамбль «Тутти»

1 учащаяся

Иркутский педагогический колледж Отделение по специальности «Вокал»

Выявлено при опросе учащихся, что приобретенные в учреждении дополнительного образования умения и навыки, остаются с ними на протяжении всей жизни, вне зависимости от выбранной профессии.

1.6.Качество кадрового обеспечения

Общая численность педагогических работников составляет 16 человек, 3 педагога – внешние совместители, 2 педагога- внутренние совместители, образовательный ценз которых:

  • Высшее образование – 11 чел ( 69%)
  • Высшее педагогическое- 8 чел (50%)
  • Среднее профессиональное образование- 4 чел (25%)
  • Среднее педагогическое – 3 чел   (19%)
  • Начальное профессиональное – 1 чел (6 %)

3 педагога имеют Диплом профессиональной переподготовки.

Квалификация педагогических работников:

  • Высшая квалификационная категория – 2 чел (13%)
  • Первая квалификационная категория – 5 чел   ( 31%)
  • Соответствие занимаемой должности- 7 чел ( 43%)
  • Без категории – 2 чел (13%)

Характеристика педагогического персонала по возрасту:

От 35 до 40 лет – 3 чел (19%)

От35 до 50 лет- 5 чел     (31%)

Старше 50 лет- 8 чел     (50%)

Средний возраст педагогических работников – 49 лет.

             Характеристика педагогического персонала по стажу

до 5 лет- 2 педагога ( 13%)

5- 10 лет- 4 педагога (25%)

10-20 лет – 3 педагога (19%)

Свыше 20 лет- 7 педагогов. ( 43%)

Повышение квалификации

В образовательном учреждении работают квалифицированные педагоги. Педагоги стремятся повысить свою профессиональную компетентность через различные формы: профессиональную переподготовку, курсы, семинары, конференции, процедуру аттестации. Наиболее распространенная форма повышения квалификации педагогов -постоянно действующие курсы в ГАУ ДПО «ИРО Иркутской области», ГБПО Иркутской области «Иркутский региональный колледж педагогического образования».

Всего за 2018 год прошли дополнительную профессиональную подготовку 16 педагогических работников, из них 1 педагог обучался дистанционно в Центре Развития Педагогики г. С-Петербург. В апреле, 2018 года 10 педагогических работников обучились по программе «Особенности организации и проектирования образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями в условиях реализации ФГОС» в объеме - 96 часов, 1 педагог прошел обучение дистанционно по программе «Инклюзивное образование: психолого-педагогические аспекты в условиях реализации ФГОС», в объеме - 72 часа. Повышение квалификации по программе профессиональной переподготовки «Педагог дополнительного образования» за последние года прошли 3 педагога.

Деятельность Учреждения по данному вопросу показала, что педагогические работники учреждения активно включены в систему повышения квалификации.

.Мониторинг результативности участия педагогов МБУ ДО ДДТ г. Байкальска

в конкурсах, соревнованиях, семинарах, выставках за 2016-2018 гг.

 

Год

Муниципальный уровень Региональный уровень Всероссийский, международный уровень Итого:
Количество дипломов, благодарственных писем, сертификатов  
2016 10 8 8 26
2017 9 10 9 28
2018 21 12 14 47

     Повышение уровня профессионального мастерства педагогов положительно влияет на качество образовательного процесса в творческих объединениях Дома творчества. Методическая активность педагогических работников проявляется в участии в различных формах работы по обобщению и передачи опыта, участию в профессиональных конкурсах, семинарах. Педагоги Дома творчества ежегодно достойно представляют наше учреждение на муниципальных и областных семинарах – практикумах «Творчество без границ» (март 2018 г.– г. Слюдянка, ноябрь 2018 г. – г. Ангарск), где обмениваются своим мастерством и опытом работы с коллегами по художественному и прикладному творчеству. Активно участвуют в работе районного методического объединения педагогов дополнительного образования, что способствует повышению профессионального мастерства, совершенствованию их творческого роста и самореализации.

   Показателем уровня квалификации и профессионализма педагогов является их результативное участие в профессиональных конкурсах. Следует отметить, что с каждым годом увеличивается число педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах различных уровней. Мониторинг участия педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства показывает, что за последние три года наблюдается рост результативности участия педагогов в конкурсах, соревнованиях, семинарах, выставках на муниципальном, всероссийском и международном уровнях. В 2018 году наши педагоги впервые приняли участие в региональных конкурсах проектов: «Профстарт» и «Дополнительное образование детей: мы вместе», став победителями и призерами. Все вышеперечисленное дает основание говорить о стремлении педагогического коллектива к освоению нового, применению современных технологий на практике. Однако в 2018 году только 43% педагогов приняли активное участие в конкурсах профессионального мастерства. Вместе с тем, анализ достижений учащихся показывает, что большая часть педагогов имеют результативность работы, соответственно и собственные наработки, но в конкурсах профессионального мастерства не участвуют, проявляя инертность.

Вывод:

В сравнении за 2016-2018 года необходимо отметить сочетание опытных, состоявшихся профессионально педагогов, педагогический коллектив достаточно стабилен, средний возраст педагогов -49 лет. Возрастной ценз педагогического требует омоложения кадрового состава. Недостаточное количество педагогов со специальным образованием. За отчетный период – 1 педагог закончил магистратуру, 1 педагог – педагогический институт, приняли на работу – 2 педагогов с высшим педагогическим образованием.

Анализ уровня педагогического состава показывает, что требуется дальнейшее совершенствование кадровой политики Учреждения, а именно:

- привлечение молодых специалистов;

- участие в конкурсах профессионального мастерства

- курсовая переподготовка педагогов, имеющих не педагогическое образование.

Коллектив имеет значительный творческий потенциал и возможности для профессионального роста. Имеется одно вакантное место, учреждение укомплектовано на 94 %.

1. 7. Качество учебно- методического и билиотечно- информационного обеспечения

Учебно- методическое дополнительных общеразвивающих программ представлено в каждой отдельно взятой программе. Методики работы по программе:

- методы обучения;

- педагогические технологии;

-алгоритм учебного занятия и его этапов.

В данный раздел педагоги включают:

- дидактический материал: раздаточный материал, инструкционные и технологические карты, задания, упражнения, образцы изделий и др;

- обеспечение программы методическими видами продукции: разработки игр, бесед, экскурсий, конкурсов, викторин и др;

- лекционный материал;

-методики по исследовательской работе;

- формы и виды организации учебного занятия; и другие методические материалы.

.

Информационно- методическое обеспечение образовательного процесса представлено учебной, справочно- информационными источниками, а также учебно- методической документацией. Благодаря информационной обеспеченности и доступа в интернет, педагоги используют на занятиях возможности информационного пространства.

Оснащенность образовательных программ

№№ Наименование дополнительной общеразвивающей программы Оснащение
1 «Юный корабел» Станки: токарный, сверлильный, токарновинтовой, фуговальный, фрезерный,электронаждак, радиоуправление, резиновая лодка, аккумулятор, весы настольные, тиски слесарные, муфельная печь, циркулярная пила, фартуки, столы , стулья
2 «Авиамоделисты» Станки: токарный, фуговальный,сверлильный, электронаждак, тиски слесарные, верстаки, фартуки, 3 D принтер, авиастимулятор, радиоаппаратура, рулевые машинки, регуляторы скорости, хода, зарядное устройство, аэрограф, столы, стулья
3 Судомоделирование Станки: токарный, фуговальный,сверлильный, электронаждак, тиски слесарные, верстаки, фартуки, 3 D принтер, авиастимулятор, радиоаппаратура, рулевые машинки, регуляторы скорости, хода, зарядное устройство, аэрограф, столы, стулья
4 «Ансамбль народного танца Выкрутасы» Музыкальный центр,фортепьяно,зеркала. Станок танцевальный, сценические костюмы, обувь
5 «Совершенствование исполнительской культуры и техники народного танца» Музыкальный центр, фортепьяно, зеркала. Станок танцевальный, сценические костюмы, обувь
6 «Художественное вязание» Крючки, спицы,вилки вязальные, пряжа, нитки швейные, ножницы, наборы игл, столы. стулья
7 «Мир игрушки- хобби*ты» Наборы игл, нитки швейные, ножницы, ткань, ученическая мебель.
8 « Мир игрушки- Эврика» Наборы игл, нитки швейные, ножницы, ткань, ученическая мебель, клеевой пистолет
9 Вокальный ансамбль Студия(колонки, пульт,усилитель, микрофон), синтезатор, компьютер в комплекте, сценические костюмы, электронное пианино, микрофоны
10 Вокально-инструментальный ансамбль Компьютер в комплекте, аксессуары для аппаратуры, бас- гитара, музыкальный инструмент «Ямаха», ударная установка, музыкально- электронный инструмент, большие колонки, студия(колонки. Пульт,усилитель, микрофоны)
11 Мастерская текстильной игрушки Ножницы. утюг. гладильная доска, раскройный стол, наборы игл, нитки, ткань, столы, стулья, оверлог
12 Мягкая игрушка Ножницы. утюг. гладильная доска, раскройный стол, наборы игл, нитки, ткань, столы, стулья, оверлог
13 Конструирование и моделирование одежды Ножницы. утюг. гладильная доска, раскройный стол, наборы игл, нитки, ткань, столы, стулья, оверлог
14 Основы театра кукол Набор театральных кукол,костюмы, декорации, музыкальное оснащение, видеоматериалы, музыкальный центр, световое оснащение, ширма
15 Лаборатория кукольного театра – вторая ступень Набор театральных кукол,костюмы, декорации, музыкальное оснащение, видеоматериалы, музыкальный центр, световое оснащение, фонотека
16 «Дизайн и природа»

альбомы для рисования, писчая бумага, картон - белый, цветной, гофрированный, клей -карандаш, клей ПВА; ножницы, резаки, карандаши, линейки, гуашь; бросовый материал ( картонные коробки, пластиковые и стеклянные бутылки, втулки из под скотча и т.д.)поделки (ранее заготовленные), презентации, столы, стулья

17 «Юный художник» Столы, стулья, шкафы, мольберты, планшеты для рисования. раковина, наглядный и учебный материал,столы. Стулья
18 «Юный экскурсовод» Методические пособия, комплекс ТСО- мультимедийная аппаратура, компьютер. Проектор, иллюстративный и демонстрационный материал. Творческие работы учащихся, столы. стулья
19 «Я – исследователь» Ученическая мебель , дидактический материал, логические игры
20 Студия английского языка ABC Ноутбук, экран, мультимедийная аппаратура наглядный и учебный материал, ученическая мебель
21 Английский с удовольствием Ноутбук, экран, мультимедийная аппаратура наглядный и учебный материал, ученическая мебель
22 «Азбука исследовательской деятельности» Дидактический материал, пособия, микроскопы,таблицы, лабораторное оборудование.
23 «Азбука исследовательской деятельности» Дидактический материал, пособия, микроскопы,таблицы, лабораторное оборудование, столы. стулья
24 «Байкаловедение» Дидактический материал, пособия, микроскопы, таблицы, лабораторное оборудование.
25 Вокальный Фортепьяно. Музыкальный центр, магнитофон, микрофоны. диски. столы, стулья
26 Я - лидер Ученическая мебель , дидактический материал, логические игры

Библиотека в учреждении отсутствует, но книжный фонд имеется. Помимо этого у каждого педагогического работника имеется своя личная подборка литературы, методических пособий для педагогов и учащихся, которая четко обозначена в содержании дополнительной общеразвивающей программы и используется в образовательном процессе.

Процент обеспеченности учебно-методическими материалами за последние три года составляет:

- учебные пособия для педагогов – от 60 до 70 %

- учебные пособия для детей –от 10 до 11%

- сборники дидактических игр, занимательных задач и др. – 12- 13%

- раздаточные материалы (чертежи, технологические карты и др.) – 85-90 %

. Подписка на специализированную периодическую печать проводится на следующую литературу:

« Дополнительное образование и воспитание», «Чем развлечь гостей»

8. Качество материально- технической базы.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества г. Байкальска», 2-х этажное панельное здание с пристроем, 1969 года постройки. Общая площадь здания 637,3 м2, в том числе учебная 293,2 м2.

Кабинеты

Помещения образовательной ориентировки

Кабинеты:

1 этаж № 2 Исследователи Прибайкалья, Художественное вязание -19 кв.м.

1 этаж. № 4 вокальный - 16,7 кв.м;

1 этаж. № 10 Вокально инструментальный – 40,3 кв.м

1 этаж № 7, хореография – 38,9 кв.м

1 этаж. № 6 Хореография – 77,6 кв.м

2 этаж. № 18 Прикладное творчество, Студия английского языка - 37,0 кв.м

2 этаж № 17 Юный художник - 30,5 кв.м

2 этаж № 13 Театр кукол, Я-лидер - 29,3 кв.м

2 этаж № 12 Мягкая игрушка Юный модельер - 37,4 кв.м

Мастерские:

1 этаж № 8 судомодельный - 50,9 кв.м; 1 этаж № 11 авиамодельный - 27,8 кв.м

Помещения социально-бытовой ориентировки

1 этаж: № 1 Кабинет зам.директора по УВР - 11,5 кв.м; № 5 Костюмерная - 16,6;

2 этаж: № 15 учительская, методический - 11,4 кв.м; № 14 кабинет зам. директора по хозяйственной части - 11 кв.м; № 16 кабинет директора - 17 кв.м

Хозяйственно-бытовое и санитарно-гигиеническое обслуживание:

1 Этаж. № 3 Гардероб - 10,9 кв.м; женский   туалет - 5,8 кв.м; мужской туалет - 5,3

Досуг, быт и отдых

1 этаж. № 6 Зрительный зал - 77,6 кв.м,

 

В учреждении 10 учебных кабинетов. Кабинеты загружены полностью. Компьютеры подключены к сети Интернет.

В соответствии с планом эвакуации установлены указатели путей. Обработана деревянная конструкция чердачных перекрытий огнезащитным составом. Обработан занавес огнезащитным составом. Имеются система АПС и АПСП, звуковые извещатели. Учреждение обеспечено пожаротушением огнетушители: 8 шт., внутренний противопожарный кран 1 шт.

Технический персонал обеспечиваются спецодеждой, моющими и обезвреживающими средствами.

В хореографических классах для обеспечения образовательного процесса

установлены хореографические станки, зеркала, есть музыкальные центры.

Имеется актовый зал для проведения массовых мероприятий.

Актовый зал оснащен комплектом мультимедийной техники и музыкального, звукового и светового оборудования, для занятий вокалом была оказана спонсорская помощь – приобретены микрофоны, в кабинетах № 2, 18 – приобретена ученическая мебель, для кружка авиамоделирование - приобретен 3D принтер, для улучшения климатических условий в учреждении были приобретены – климатический комплекс и мойка воздуха.

      

За отчетный период для улучшения материально-технической базы приобретено: материалы и оборудование для объединений технического творчества, прибор автоматической пожарной сигнализации, проектор, экран, светильники для кабинета №9.

Вывод:

Совершенствование материально-технической и учебно- методической базы.

1.8 Внутренняя система оценки качества образования.

Система внутренней оценки качества образования в Доме детского творчества регламентирована подпунктом 13 пункта 3 статьи 28 Федерального закона от 29.12 .2012г № 273 –ФЗ «Об образовании в РФ» и представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку образовательных достижений обучающихся эффективности дополнительных общеобразовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов внутренней системы оценки качества образования.

Учреждение обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее использование полученных результатов.

Ведущей функцией системы дополнительного образования детей является реализация образовательных программ и образовательных услуг в целях удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства. Это должно способствовать созданию условий для развития индивидуального потенциала учащихся, формированию их готовности к социальной и профессиональной адаптации.

Сегодня педагогический коллектив все больше направлен на получение качественного ожидаемого результата, на поиск тех форм и методов, которые позволяют выявлять результаты развития ребенка в ходе реализации образовательных программ различных видов творческой деятельности. В дополнительном образовании нет стандартной системы оценивания образовательного процесса, в связи с этим педагогический коллектив самостоятельно разрабатывает способы отслеживания всех аспектов деятельности учреждения.

При оценивании качества осуществления образовательного процесса мы берем во внимание учебную и воспитательную работу, а также профессиональный уровень педагогов - квалификация, прохождение курсовой переподготовки, соответствие образовательной программы современным требованиям. Оценивается качество планирования учебного занятия, владение учебным материалом и умелое проведение занятий с использованием эффективных традиционных и инновационных форм и методов обучения и воспитания, умение заинтересовать детей.

Предметом системы оценки качества образования являются:

• качество образовательных результатов учащихся;

• качество организации образовательного процесса, включающей условия организации образовательного процесса, в том числе доступность образования, условия комфортности получения образования,

  • материально-техническое обеспечение образовательного процесса;
  • информационные условия
  • кадровые условия

Потребители образовательных услуг принимали участие в мероприятии по независимой оценке качества учреждения.

Основная цель независимой оценки качеств образовательной деятельности ( НОК ОД) - это предоставление участникам информации об уровне организации работы по реализации дополнительных общеразвивающих программ на основе общедоступной информации.

Родители ( законные представители), учащиеся, общественность информируются о принятых управленческих решениях, тенденциях и изменениях качества услуг через сайт учреждения, СМИ, родительские собрания ит.д.

Анализ состояния и перспектив развития Учреждения подлежит ежегодному опубликованию в виде самообследования и размещается в сети «Интернет» на официальном сайте учреждения.

Содержание процедуры оценки профессиональной компетентности педагогов и их деятельности по обеспечению требуемого качества образования включает в себя:

• аттестация педагогов;

• отношение и готовность к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения курсов, участие в конкурсах педагогического мастерства и т.д.);

• знание и использование современных педагогических методик и технологий;

• образовательные достижения учащихся.

Мониторинг результативности ведется по следующим показателям:

  • по уровню усвоения теоретических знаний и практических навыков.
  • по итогам участия в выставках, конкурсах, соревнованиях. Мониторинг качественного уровня учебной работы фиксируется: 1. Количество образовательных направлений 2.Количество учебных часов по годам обучения 3.Количество учебных групп по годам обучения 4.Количество учащихся по годам обучения 5.Количество учащихся по возрастным ступеням 6. Сохранность контингента уч-ся. 7 Выполнение образовательной программы.

Вывод:

Проведение ВСОКО в учреждении ориентируется на основные аспекты качества образования:

- качество образовательных результатов;

- качество реализации содержания образовательного процесса;

- качество условий, обеспечивающих образовательный процесс

Утверждаю:

                                                                                      Приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации

от 10 декабря 2013 г. № 1324

Показатели

деятельности МБУ ДО «Дом детского творчества г. Байкальска»,
подлежащей самообследованию.

№ п\п Показатели Единица измерения
1. Образовательная деятельность  
1.1. Общая численность учащихся, в том числе: 536 человек
1.1.1. Детей дошкольного возраста (3-7 лет) 17 человек
1.1.2. Детей младшего школьного возраста (7-11 лет) 261человек
1.1.3. Детей среднего школьного возраста (11-15 лет) 243 человек
1.1.4. Детей старшего школьного возраста (15-17 лет) 15 человек
1.2.
 
   
  Численность учащихся, обучающихся по образовательным программам по договорам об оказании платных образовательных услуг
нет
1.3. Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся в 2-х и более объединениях (кружках, секциях, клубах), в общей численности учащихся

95 человек

17 %

1.4. Численность/ удельный вес численности учащихся с применением дистанционных   образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся. нет
1.5. Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным программам для детей с выдающимися способностями, в общей численности учащихся нет
1.6. Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным программам, направленным на работу с детьми с особыми потребностями в образовании, в общей численности учащихся, в том числе:  
1.6.1 Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья 1
1.6.2
Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей
 
18
1.6.3 Дети- мигранты нет
1.6.4 Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию 67
1.7 Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся учебно-исследовательской, проектной деятельностью, в общей численности учащихся

113 человек

21 %

1.8 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в общей численности учащихся, в том числе: 3270 человек
1.8.1 На муниципальном уровне

2992 человек

100%

1.8.2 На региональном уровне

53 человека

10 %

1.8.3
На межрегиональном уровне
 

30 человек

5 %

1.8.4 На федеральном уровне

76 человек

14 %

1.8.5 На международном уровне

119 человек

22 %

1.9. Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров массовых мероприятий (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции), в общей численности учащихся, в том числе:

309 человек

58 %

1.9.1 На муниципальном уровне

31 человек

6 %

1.9.2 На региональном уровне

53 человека

10%

1.9.3 На межрегиональном уровне

30 человек

5 %

1.9.4 На федеральном уровне

76 человек

14 %

1.9.5 На международном уровне

119человек

22 %

1.10 Численность/удельный вес численности учащихся, участвующих в образовательных и социальных проектах, в общей численности учащихся, в том числе:

82человека

15 %

1.10.1 Муниципального уровня

62 человека

12%

1.10.2 Регионального уровня

17 человек

3%

1.10.3 Межрегионального уровня 0
1.10.4 Федерального уровня

3 человека

0,5%

1.10.5 Международного уровня нет

1.11

Количество массовых мероприятий, проведенных образовательной организацией, в том числе: 84единицы
1.11.1 На муниципальном уровне 84 единицы
1.11.2 На региональном уровне нет
1.11.3 На межрегиональном уровне нет
1.11.4 На федеральном уровне нет
1.11.5 На международном уровне нет
1.12 Общая численность педагогических работников 16 человек
1.13 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

11человек

69 %

1.14 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

8 человек

50%

1.15 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

4 человек

25 %

1.16 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

3 человека

19 %

1.17 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:  
1.17.1 Высшая

2

13%

1.17.2 Первая

5 человек

31 %

1.18 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:  
1.18.1 До 5 лет

2 человека

13 %

1.18.2 Свыше 30 лет

3 человека

19 %

1.19 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 0
1.20 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

5 человек

31 %

1.21
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников,

19 человек

86 %

1.22 Численность/удельный вес численности специалистов, обеспечивающих методическую деятельность образовательной организации, в общей численности сотрудников образовательной организации

1 человек

6%

1.23 Количество публикаций, подготовленных педагогическими работниками образовательной организации:  
1.23.1 За 3 года 58 единиц
1.23.2 За отчетный период 36 единиц
1.24 Наличие в организации дополнительного образования системы психолого-педагогической поддержки одаренных детей, иных групп детей, требующих повышенного педагогического внимания нет
2 Инфраструктура  
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося нет
2.2.1 Учебный класс 7 единиц
2.2.2
Лаборатория
нет
2.2.3 Мастерская 3 единицы
2.2.4 Танцевальный класс да
2.2.5 Спортивный зал нет
2.2.6 Бассейн нет
2.3

Количество помещений для организации досуговой деятельности учащихся, в том числе:

 
2.3.1 Актовый зал 1 единица
2.3.2 Концертный зал нет
2.3.3 Игровое помещение нет
2.4 Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз отдыха нет
2.5 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота нет
2.6. Наличие читального зала библиотеки, в том числе: нет
2.6.1. С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использованием переносных компьютеров нет
2.6.2 С медиатекой нет
2.6.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов нет
2.6.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки нет
2.6.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов нет
2.7. Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся нет

3.Анализ показателей деятельности МБУ ДО ДДТ г. Байкальска.

         Анализируя содержание самообследования учреждения следует выделить следующие положительные тенденции:

         основной целью МБУ ДО ДДТ г. Байкальска является обеспечение доступности и качества образования, удовлетворение и интересов и потребностей детей и совершенствование педагогического мастерства коллектива.

- МБУ ДО ДДТ г.Байкальска   дает возможность учащимся проявить себя в различных сферах деятельности, использовать свой свободный досуг для самовыражения, саморазвития, самоопределения, самосовершенствования, тем самым, реализуя себя в интересных полезных делах, развивая личностные качества.

- наблюдается устойчивый интерес детей к познанию и повышенной активности детей в созидательной деятельности, о чем свидетельствуют показатели по сохранению контингента и количеству детей, принявших участие в социально-значимых мероприятиях.

- педагогическим коллективом наработан определенный опыт работы по развитию творческих способностей обучающихся, о чем свидетельствуют их успехи в муниципальных, областных, Международных, Всероссийских конкурсах и соревнованиях.

- повышение активности педагогов в освоении новых педагогических технологий, методик через семинары, практикумы, мастер - классы, курсовую подготовку.

   Самообследование учреждения образовательной деятельности показал, что для организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам в Байкальском доме детского творчества имеется в наличии нормативная и организационно- распорядительная документация, которая соответствует действующему законодательству, нормативным положениям в системе дополнительного образования и Уставу Учреждения.

Структура Байкальского дома детского творчества и система управления им соответствует нормативным требованиям.

Все образовательные программы, реализуемые в Учреждении, соответствуют Лицензии на право ведения образовательной деятельности.

Оценка степени освоения учащимися дисциплин учебных планов образовательных программ в ходе самообследования подтвердила объективность полученных результатов и достаточный уровень знаний учащихся.

Учреждение располагает необходимой материально- технической базой.

Внутренняя система оценки качества образования представляет собой деятельность по информационному управлению учреждением, основанную на анализе качества реализации образовательного процесса, его ресурсного обеспечении и его результатов.

Сильные стороны деятельности учреждения:

Широкий спектр свободного выбора видов деятельности ребенком;

Стабильный педагогический коллектив, ориентированный на общее развитие обучающихся и на достижение высоких результатов;

Наблюдается высокая активность педагогического коллектива в повышении профессиональных компетенций.

Слабые стороны деятельности учреждения:

Многими педагогами недостаточно применяются современные образовательные технологии;

Недостаточное количество дополнительных общеобразовательных программ для обучающихся в возрасте 15-18 лет

Программно-методическое обеспечение не в полной мере соответствует современным требованиям, предъявляемым к данному типу документации.

С целью улучшения работы по охвату учащихся необходимо:

  • Повышение профессиональной компетенции педагогов через совершенствование системы методической работы в учреждении, курсы повышения квалификации, переподготовки.
  • Продолжать работу по внедрению в практику новых педагогических технологий, необходимых для развития творческих способностей и личностного роста детей;
  • Изучение и внедрение новых форм работы с педагогами, реализация дифференцированного подхода в работе с педагогами дополнительного образования, организовать участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства разного уровня
  • Открытие новых студий и открытие студий для старшеклассников,   привлечение в студии, объединения детей, стоящих на учете в КДН, детей из патронажных   семей.
  • Работа с родителями (заинтересованность родителей или их законных представителей)
  • Разработка программ для детей- инвалидов, обучение педагогов по работе с ними.
  • Продолжать работу по внедрению в практику новых педагогических технологий, необходимых для развития творческих способностей и личностного роста детей;
  • Активизировать работу педагогов по проектно – исследовательской деятельности;
  • Отслеживать работу педагогов по ведению индивидуальных образовательных маршрутов одаренных детей;
  • Выявлять, обобщать и пропагандировать инновационный опыт работы;

Внедрять в практику педагогов разнообразие форм, методов, приемов и темпов  работы, индивидуализацию методик обучения.

     Учитывая все вышеизложенное, деятельность МБУ ДО ДДТ г. Байкальска в дальнейшем будет направлена на:

- удовлетворение заказа детей и родителей на дополнительные образовательные услуги и программы;

- расширение спектра образовательных услуг учреждения;

- совершенствование содержания дополнительных общеразвивающих программ;

- обновление программно – методического обеспечения деятельности педагогов;

-внедрение в образовательно- воспитательный процесс инновационной, исследовательской деятельности.

-выявление интересного педагогического опыта творческих коллективов и отдельных педагогов, на формирование общественного признания их творческого потенциала;

- создание условий удовлетворения разнообразных потребностей творчески одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья, детей « группы риска»;

-обновление содержания методической работы и усиление ее роли в формировании профессиональных качеств педагога.

- вовлечение педагогов и учащихся в участие в областных и региональных, международных конкурсных программах дополнительного образования;

- оснащение учреждения техническими средствами обучения для реализации образовательного заказа.

На основании проведенного самообследования деятельности учреждения выделяются следующие основные направления, ориентированные на повышение качества образования:

- Повышение эффективности образовательного процесса – разработка общеразвивающих программ с учетом передового и личностного педагогического опыта, изучение педагогами инновационных образовательных технологий и внедрение их в образовательный процесс;

- Повышение качества организации досуга – применение субъективно – ориентированных форм и видов воспитания социальной активности в рамках организации досуга учащихся, внедрение воспитательных технологий: технологии коллективного творческого дела, игровых технологий ( имитационные игры, интеллектуальные, социальные и т.д.), внедрение интерактивных методов воспитания, помощь детям в овладении различного рода компетенциями.

- Повышение профессиональной компетенции педагогов через совершенствование системы методической работы в учреждении.

- Изучение и внедрение новых форм работы с педагогами

Развитие творческой самостоятельности педагогических работников, формирование у них самостоятельного педагогического мышления, стимулированию осознания ими необходимости и значимости содержательных и методических перемен в образовательном процессе в детском объединении.

ССылка для скачивания файла "Отчет о результатах самообследования МБУ ДО ДДТ г.Байкальска за 2018 год"

Контакты


665932 Иркутская обл., г.Байкальск
м-он Гагарина д.146 «б»,
тел: 8(395 42) 3-45-83,
e-mail: ddt.baikalsk@yandex.ru