Предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний
Утверждаю Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 №1324
Показатели деятельности МБУ ДО «Дом детского творчества г. Байкальска»,
Отчет о результатах самообследования МБУ ДО ДДТ г. Байкальска по состоянию на 01.04.2016 I. Общие сведения 1.1. Полное наименование учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества г. Байкальска». Сокращённое название: МБУ ДО ДДТ г. Байкальска. 1.2. Юридический адрес: 665932 Россия, Иркутская область, г.Байкальск, м-он Гагарина д.146 «б» 1.3. Адрес сайта: ddtbaikalsk.ru 1.4. Учредитель: Муниципальное казенное учреждение «Комитет по социальной политике и культуре МО Слюдянский район» 1.5. Лицензия на образовательную деятельность: № 0002498 серия 38Л01 от 10июля 2015г. 1.6. Основной предмет деятельности:Организация предоставления общедоступного и бесплатного дополнительного образования детей и взрослых в учреждениях дополнительного образования различных видов. 1.7. Устав образовательного учреждения: Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества г.Байкальска» утвержден Председателем МКУ «Комитет по социальной политике и культуре МО Слюдянский район» 10 июня 2015г. II. Структура управления МБУ ДО ДДТ г.Байкальска Административно-управленческую работу Дома детского творчества обеспечивает следующий кадровый состав: Директор: Войтюкова Валентина Олеговна, первая квалификационная категория. Заместитель директора: - по учебно-воспитательной работе – Болотова Ольга Семеновна, первая квалификационная категория; III Система управления МБУ ДО ДДТ г. Байкальска Директору МБУ ДО ДДТ г. Байкальска подчиняются: - заместитель директора по УВР; - заведующий хозяйством; - учебно-вспомогательный персонал. Заместителю директора по УВР подчиняются: - методист; - педагог-организатор; - педагоги дополнительного образования. Заведующему хозяйством подчиняется обслуживающий персонал.
Коллегиальное и коллективное управление осуществляется педагогическим советом, общим собранием трудового коллектива и советом Учреждения. В учреждении создан методический совет по вопросам методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и инновационной деятельности. IV. Оценка системы управления учреждения Деятельность Учреждения регламентируется локальными актами в виде приказов, распоряжений, решений, положений, инструкций и правил. Учреждение для обеспечения уставной деятельности принимает и издает следующие локальные акты: - регламентирующие вопросы организации образовательного процесса (правила, положения, инструкции); - регламентирующие отношения с работниками и организацию учебно-воспитательной и методической работы (правила, инструкции, положения, коллективный договор); - регламентирующие административную и финансово-хозяйственную деятельность (договоры, правила, положения); - организационно-распорядительного характера (приказы и распоряжения). Локальные акты, издаваемые в Учреждении, не противоречат действующему федеральному, региональному и муниципальному законодательству, а также Уставу учреждения. Локальные акты Учреждения создаются в течение всей деятельности Учреждения, исходя из потребностей. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, на принципах единоначалия и самоуправления. Руководство и непосредственное управление Учреждением осуществляет директор. Наряду с директором непосредственное управление учреждением осуществляет заместитель директора, входящий в администрацию учреждения. Распоряжения членов администрации по вопросам, входящим в их компетенцию, являются обязательными для исполнения всех работников. Отношения между Учредителем и Учреждением определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации. К исключительной компетенции Учредителя относятся: - определение приоритетных направлений деятельности Учреждения, принципов формирования и использование его имущества - формирование и утверждение муниципального задания на оказание муниципальных услуг -утверждение Устава Учреждения, утверждение изменений и дополнений Устава; -решение вопросов реорганизации и ликвидации Учреждения, назначение ликвидационной комиссии; -назначение и освобождение от должности директора Учреждения, заключение трудового договора ( эффективного контракта) с директором Учреждения, осуществление контроля за выполнением условий договора; -осуществление контроля за образовательной и финансово-экономической деятельностью, сохранностью и эффективным использованием имущества и земельного участка, закрепленного Учредителем за Учреждением; -утверждение передаточного акта или разделительного баланса. V. Организация образовательной деятельности. 1.1.Организация учебного процесса. Образовательная деятельность осуществляется по дополнительным общеразвивающим программам дополнительного образования детей. Реализуемые в Учреждении, дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы направлены на обеспечение духовно- нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания детей, их личностное развитие, укрепление здоровья, профессиональное самоопределение и творческий труд, формирование общей культуры детей, адаптацию детей к жизни в обществе, удовлетворение потребностей в художественном, техническом, естественнонаучном развитии. Учебный план МБУДО «Дома детского творчества г. Байкальска» дает возможность оптимальным образом определиться в образовательной стратегии, выделить приоритетные направления повышения качества образовательной деятельности детей и подростков, посещающих различные творческие объединения Учреждения. В учебном плане учтена специфика учреждения, основные направления деятельности, потребности детей и родителей (законных представителей), а также кадровый потенциал Учреждения. Учебный план составлен на основе преемственности с учебным планом за прошлый учебный год и в соответствие с : 1. Федеральным Законом « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273; 2. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008; 3. Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей” (утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41); 4. Уставом муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества г. Байкальска»; Учебный план соотносится с целями и задачами Устава Учреждения, основными параметрами содержания дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ и включает в себя утвержденные методическим советом учреждения дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, соответствующие педагогической тарификации кадров, с учетом имеющихся условий учреждения, обеспечивающих реализацию указанных программ. Учебный план Учреждения определяет недельную часовую нагрузку на освоение дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ каждой направленности с учетом возрастных и физиологических возможностей учащихся, а также их занятостью в общеобразовательных учреждениях. Основная цель образовательной деятельности учреждения – организация обучения в условиях самовыражения, саморазвития, самоопределения детей, развитие таких личностных качеств, как активность, самостоятельность, коммуникативность. Культурно – досуговая деятельность Дома детского творчества является частью учебно – образовательного процесса, носит воспитательный характер и направлена на создание условий для наиболее полного развития, самоутверждения и самореализации личности. В данном учебном году в МБУ ДО ДДТ г. Байкальска проводились воспитательные мероприятия различной направленности: - нравственно – эстетической; - гражданско – патриотической; - спортивно – оздоровительной; и т.д. Мероприятия отличались многообразием форм: игровые и конкурсные программы, концертная деятельность, интеллектуальные игры, театрализованные и тематические программы. Досуговая деятельность является продолжением образовательной, обеспечивает взаимосвязь образовательных учреждений города, является формой подведения итогов, результатов деятельности объединений, творческих коллективов. Во всех досуговых мероприятиях закладывается ситуация успеха, что способствует раскомплексованности ребенка, познание для себя нового, самопознания, самоопределения, удовлетворение социальных и культурных потребностей собственной личности, выявление и развитие индивидуальности. Мероприятия проводились на хорошем уровне, имели положительный результат, соответствовали возрасту, интересам и запросам детей, родителей, педагогов и социума. Воспитательно – досуговое мероприятие это коллективная работа всех педагогов ДДТ и педагога – организатора и является результатом методологического, теоретического и практического обоснования общей концепции досуговых игровых программ для детей и родителей Досуговая деятельность является продолжением образовательной, обеспечивает взаимосвязь образовательных учреждений города, является формой подведения итогов, результатов деятельности объединений, творческих коллективов. Воспитательное пространство учреждения организуется через основные сферы деятельности людей ( деловое партнерство, педагогическое сотрудничество и другие различного уровня контакты), помогает учащемуся овладеть разнообразным социальным опытом и самоопределиться в жизни. Содержание мероприятий позволяет вовлечь в организованный содержательный досуг не только детей, но их родителей. Организация образовательного процесса характеризуется следующими особенностями: - максимальной включенностью педагога и ребенка; -содружеством детей и взрослых, демократичностью общения; организацией обучения на добровольных началах; -сочетанием различных направлений и форм занятий; - возможностью перехода учащихся из одной группы в другую (по тематике, возрастному составу, уровню интеллектуального развития) - осуществлением в свободное от основной учебы время, свободой выбора направлений, видов деятельности и возможности смены деятельности в течение года; - направленностью на развитие творческих способностей учащихся, развитие познавательного интереса и возможность сочетания различных направлений и форм занятий; - сильным личностным влиянием педагога на учащегося; - неформальным и комфортным характером для всех участников; - наибольшим приближением к природным основаниям развития ребенка, когда акцент ставится на общении, на передаче опыта старшего младшему; Деятельность обучающихся Учреждения осуществляется, как в одновозрастных, так и разновозрастных объединениях по интересам (кружок, школа, студия, ансамбль, театр) и другие. При организации занятий используются следующие формы работы: групповая, по подгруппам, массовая, индивидуальная, совместно с родителями (законными представителями). В Учреждении занимаются дети и подростки от 5 до 18 лет на основе свободного выбора направлений и вида деятельности. Учреждение работает по семидневной рабочей неделе. Обучение проводится согласно утвержденному расписанию. Расписание занятий объединений составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей администрацией Учреждения по представлению педагогическими работниками с учетом пожелания родителей (законных представителей), возрастных особенностей детей и установленных санитарно-гигиенических норм. Период обучения по выбранному профилю деятельности и учебная нагрузка в неделю на учащихся зависит от временного ресурса программы, возрастных особенностей обучающихся и санитарно-эпидемиологических требований к учреждениям дополнительного образования детей. Занятия для детей дошкольного возраста проводятся не чаще 2-3 раз в неделю продолжительностью от 25 до 30 минут, для учащихся младшего, среднего и старшего возраста - 45 мин. Организация образовательного процесса в Учреждении строится на основе учебного плана, регламентируется расписанием занятий. После каждых 30-45 минут занятий устраивается перерыв продолжительностью не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений. Количество учащихся в учебных группах, продолжительность учебных занятий в объединении определяется особенностями дополнительных общеразвивающих программ, возрастными особенностями учащихся и санитарно-эпидемиологическими нормативами. Итоговая аттестация обучающихся проводится при завершении обучения по дополнительной общеразвивающей программе дополнительного образования детей на добровольной основе в соответствии с « Положением об аттестации учащихся». 1.2. Содержание и качество подготовки учащихся. Содержание деятельности творческого объединения определяется педагогом самостоятельно с учетом заявленных целей и задач реализуемой дополнительной общеобразовательной программы. Основные формы организации образовательного процесса: учебные занятия выставки лекции экскурсии концерты учебно-ролевые игры соревнования проектная деятельность и т.д. Учебные занятия строятся на принципах демократизации, гуманизации, педагогики сотрудничества, личностного и деятельностного подходов, оптимизации и интенсификации образовательного процесса, основанных на психолого-педагогических и психолого-физиологических теориях. Каждому учащемуся обеспечиваются равные возможности доступа к знаниям, предоставляется разноуровневый по сложности и трудности усвоения программный материал, создаются условия для раскрытия творческих, интеллектуальных, духовных, физических способностей ребенка с целью его успешного самоопределения. Учебный план предусматривает реализацию в Учреждении дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, количество которых в 2015-2016 учебном году составило 26 единиц, следующих направленностей:
Предметом деятельности учреждения является реализация дополнительных общеразвивающих программ следующих направленностей: - художественной - технической - естественнонаучной Соотношение реализации дополнительных общеобразовательных программ по направленностям:
Количество дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: в 2015- 2016 учебном году: До 1 года: 2 программы (8%) До 2-х лет: 4 программы (16%) От 1 года до 3-х лет: 15 программ ( 58%) От 3-х лет и более: 5 программ ( 18%) Количество дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в 2015- 2016 учебном году по целевой установке: Модифицированные ( адаптированные) – 24 Авторские - 2 Осуществление оперативного контроля за качеством реализации дополнительных общеобразовательных программ осуществляется во время промежуточной (декабрь, май) и итоговой май) аттестации учащихся в соответствии с «Положением о контроле образовательного процесса» и «Положением об аттестации учащихся». Диагностика уровня достигнутых предметных результатов проводится с учетом направленности дополнительной общеобразовательной программы по следующим показателям: теоретическая подготовка по программе диагностика уровня владения предметными знаниями по направлению образовательной деятельности, осуществляемая с помощью тестов, анкет, опросников, составленных педагогами). практическая подготовка по программе анализ опыта предметной деятельности: оценивание уровня выполнения практических работ, решения нестандартных заданий и т.п.). творческие навыки (уровень выполнения творческих заданий, привнесение в работу авторских идей). Результативность образовательной деятельности учащихся за 2015 - 2016 учебный год. 1 полугодие
Промежуточная аттестация учащихся ДДТ подтверждает, 99% учащихся успешно справляется с выполнением общеобразовательных программ творческих объединений:48% (максимальный уровень) учащихся практически полностью освоили объем знаний, предусмотренных программами; 51% (средний уровень) - объем усвоенных знаний, умений, навыков составляет более 1\2, предусмотренных программами за 1 полугодие; 1%- минимальный уровень, учащиеся овладели менее чем 1\2 объема знаний, умений и навыков, предусмотренных программами за 1 полугодие 2015-2016 учебного года. Уровень освоения учащимися дополнительных общеразвивающих программ за три учебных года
Количество групп за три учебных года:
Вывод: Количество групп за 2015-2016 год - увеличилось по объективным причинам (за счет увеличения учащихся, согласно муниципального задания). Количество учащихся за три учебных года:
Количество выпускников за 2014-2015 учебный год
В 2015-2016учебном году в Доме детского творчества было открыто 56 групп с охватом 525учащихся В том числе:
Из них: мальчиков –147( 28% от общего числа учащихся), девочек – 378 чел Количество объединений по направленностям за три учебных года:
Вывод: За период обучения 2013 – 2016 учебные года осталась стабильной реализация дополнительных общеобразовательных программ технической, художественной направленностей, снизилось количество объединений социально – педагогической, культурологической и туристко-краеведческой направленностей. Выполнение программ за 1 полугодие 2015-2016 учебный год.
Вывод: выполнение учебного плана за 1 полугодие 2015-2016 учебный год составляет 93,4% Работа с родителями В настоящее время общество заинтересовано в максимально полном использовании воспитательного потенциала семьи. Основная задача для полного взаимодействия с родителями - создание условий для взаимодействия с родителями посредством организации совместных досуговых мероприятий, что является эффективной помощью семье в вопросах успешной социальной адаптации детей и подростков. Совместное участие учащихся и родителей в мероприятиях патриотической, спортивно – игровой направленности, досуговой, формирует адекватную самооценку, способность критически относиться к самому себе, создаёт ситуацию успеха, способствует заполнению пробелов в знаниях Опыт взаимодействия с родителями в нашем учреждении осуществляется через проведение родительских собраний учреждения и объединений, массовые мероприятия, совместные поездки и экскурсии, главной целью которых является - создание условий для формирования социально- адаптированной личности ребенка, укрепление связи учреждения с семьей, где совместная деятельность родителей и детей в объединениях носит информационно- просветительский характер, активизирует творческий потенциал детей и родителей, повышает статус семьи. Для вовлечения родителей в учебно – воспитательный процесс, в начале учебного года было проведен мониторинг с целью: выявление представлений родителей о имидже МБУ ДО ДДТ г.Байкальска для дальнейшего распространения в социуме знаний о целях его деятельности. Создаваемый имидж представляет собой набор компонентов, стройную систему взаимосвязанных качеств, что предопределило задачи данного мониторинга: ü уточнение представлений о качестве образования; ü определение представлений об уровне комфортности образовательной среды; ü оформления стиля взаимоотношений участников образовательного процесса; ü реализация целевой установки родителей от посещения детьми Дома творчества Объект мониторинга: родители учащихся МБУ ДО ДДТ г.Байкальска Методика мониторинга: данный мониторинг можно определить как качественно-количественное описание составляющих имиджа образовательного учреждения. Метод мониторинга: анкетирование Виды оценки: количественная (% соответствия). Алгоритм обработки результатов: 1 Расчет процентного соотношения ответов по каждой их позиции от общего числа респондентов. 2 Распределение полученных данных. 3. Анализ данных по каждому параметру мониторинга В условиях рыночной экономики жизнеспособными оказываются только конкурентоспособные учреждения. Конкурентоспособное образовательное учреждение - это учреждение, которое обеспечивает устойчивый уровень качества образовательных услуг. Когда образовательное учреждение, предлагает образовательные услуги и обеспечивает устойчивый уровень их качества, то оно начинает работать над созданием собственного имиджа. Планируя имиджевую работу, необходимо было понять, какую целевую аудиторию хотелось бы привлечь в союзники. Это : учащиеся, родители, коллектив работников образовательного учреждения, социальные партнеры, СМИ. Были выбраны родители учащихся. Это самые авторитетные субъекты, способные не только дать реальную оценку работы нашего учреждения, но и откорректировать общественное мнение и мнение своих детей о ней. Именно поэтому родители являются главной целевой группой, на которую было ориентировано анкетирование в имиджевой работе. В результате анализа анкетирования было рассмотрено 40 анкет родителей. Мониторинговая деятельность в МБУ ДО ДДТ г.Байкальска проводилась в октябре 2015 года среди родителей учащихся . В мониторинге приняли участие родители объединений: «Мягкая игрушка» ( пдо Шевелева И.А), «Юный художник»( пдо Устюжанина Н.С.), « Вокальный» (пдо Муравейка В.И,) «Хореография»( пдо Субанова М.Л), «Театр кукол» ( пдо Орлова ТГ), «Художественное вязание» ( пдо Ольховик НН), «Современная хореография» ( пдо Абидуева ЛЦ) На вопрос: Что способствовало выбору Вами данного учреждения? близкое расположение к дому; хорошие отзывы о нем ваших знакомых; реклама данного учреждения, увиденная вами в СМИ; что-то еще_________________ Родители ответили:
На вопрос что еще способствовало выбору Дома детского творчества, респонденты дали следующие ответы: «бесплатное обучение, раннее обучение, общее развитие, старшие дети посещали ДДТ, сам(а) ходил(а), знаю педагогический состав, стремление ребенка» ( при ранжировании). Вывод: Родители, выбирающие учреждение для своего ребенка, ориентируются на слухи. Слухи порождаются мнениями и оценками других людей, причем и субъективными. Следовательно, от того какое мнение сложится у нескольких людей ( а бывает и одного, но авторитетного человека), столкнувшихся с учреждением, зависит репутация учреждения на многие годы. На вопрос: Как вы оцениваете качество образовательных услуг данного учреждения? высоко; средне; удовлетворительно; низко.
Вывод: Родители в основном высоко оценили качество образовательных услуг При этом промежуточная аттестация учащихся ДДТ за 2015-16 учебный год ( 1 полугодие) подтверждает, 99% учащихся успешно справилась с выполнением общеобразовательных программ творческих объединений , учащиеся справились с поставленными задачами на «хорошо и отлично» Стало традицией проводить в доме детского творчества промежуточно- итоговую аттестацию учащихся в апреле-мае каждого учебного года. Это одна из эффективных форм отслеживания результативности образовательного процесса. Аттестация учащихся в ДДТ помогает получить важные результаты для управления качеством дополнительного образования. Необходимо работать над поиском новых интересных форм аттестации. На вопрос: Удовлетворяет ли вас уровень комфортности образовательной среды? Были получены следующие данные:
Вывод: по данным анкетирования можно отметить, что родители отметили комфортность образовательной среды учреждения, т.е доброжелательность в коллективе, своевременная помощь педагогами учащимся образовательного процесса и др. Удовлетворяет ли вас стиль взаимоотношений участников образовательного процесса ( по пятибалльной системе)?
Вывод: родители высоко отмечают стиль взаимоотношений учащийся – педагог, педагог- педагог, педагог- родитель. 5 вопрос: Реализуются ли ваши целевые установки от посещения Дома творчества?
По результатам мониторинга, можно определить, что сейчас родители к дополнительному образованию не относятся как к досуговой форме образования, необходимой лишь для занятия свободного времени ребенка. Уже никто не считает, что его предназначение «оторвать ребенка от улицы» На 1месте – возможность самоутверждения ребенка среди сверстников. На 2-м – укрепление здоровья, 3-ьем – выбор будущей профессии и только на 4-м – заполнение досуга. Поэтому родители понимают, что в этой логике дополнительное образование не просто элемент существующей системы общего образования, а самостоятельный источник образования. Поэтому к дополнительному образованию предъявляют новые требования: осуществить переход « от человека знающего – к человеку умеющему», т.е. повысить его конкурентоспособность, способствовать социализации в обществе. Дополнительное образование является важным фактором повышения социальной стабильности и справедливости в обществе через создание условий для успешности каждого ребенка независимо от места жительства и социального – экономического статуса семьи. Оно выполняет функции «социального лифта» для значительной части детей ( более 50% детей нашего учреждения - из неблагополучных семей), которая не получает необходимого качества или объема образовательных ресурсов в семье, школе. Дополнительное образование представляет собой сферу, объединяющую в единый процесс воспитание, обучение и творческое развитие ребенка, здесь создается атмосфера доброжелательности, взаимного интереса единомышленников, партнерские отношения педагога и учащихся. Родители надеются на то, что занятия в коллективе помогут ребенку преодолеть его недостатки: научат общаться со сверстниками, сформируют трудовые и учебные навыки, разовьют интересы, что занятия помогут лучше понять самого себя Необходимо отметить, что родители надеются на укрепление здоровья, на подготовку ребенка к выбору профессии Необходимо отметить, что и родители, и дети видят реалии жизни: родители надеются, чтобы кружок стал первой ступенькой к выбору профессии, помог сделать профессиональный выбор, дал основы будущей профессии. В результате исследования в прошлом учебном году учащиеся отвечали, что занятия в коллективе помогут приобрести интересную профессию, а родители готовы поддержать желание ребенка к выбору профессии 6 Вопрос :Удовлетворяют ли вас условия, в которых занимается ваш ребенок ( по пятибалльной системе)?
Необходимо отметить, что используемое здание – приспособленное, не предусмотрены душевые, раздевалки для хореографии и т. д. Вывод: Родители учащихся приняли участие в исследовании, результаты которого позволят педагогам в дальнейшем более квалифицировано решать вопросы образования и воспитания в учреждении. 1.3.Учебно- методическое обеспечение. В 2015 – 2016 учебном году в сфере методической деятельности в МБУ ДО ДТД г. Байкальска спланировано и проведено: Оценка результативности и качества деятельности детских творческих объединений, разработка рекомендаций по совершенствованию их деятельности. - Посещение открытых занятий, итоговых и рубежных мероприятий в рамках программы педагогического мониторинга, анализ качества и доступности образования в различных образовательных объединениях. Особое внимание при посещении занятий уделяется совершенствованию форм и методов организации занятий. При посещении занятий педагогов приоритетными были следующие вопросы: -владение педагогом процессом организации учебного занятия в соответствии с современными требованиями; -владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся; -использование разнообразных структур занятия в соответствии с его целями и задачами; -использование педагогом информационных технологий, проблемного обучения при подготовке и проведении занятия. В течение отчетного периода педагогами были проведены открытые занятия и мероприятия:
Анализ качества открытых и посещенных занятий показал: педагоги оптимально сочетают фронтальную и индивидуальную формы работы, организуют групповые формы сотрудничества; на большинстве занятий изложение материала и творческие работы характеризуется яркостью, образностью, используется жизненный опыт учащихся; многие педагоги используют элементы проблемного, коммуникативного, индивидуализирующего, развивающего обучения. Преимущественный характер учебной деятельности репродуктивный, конструктивный, творческий. увеличился спектр использования педагогами на занятиях образовательных технологий. При этом чаще всего педагоги применяют технологии, методы, приемы и формы организации занятий с учетом деятельностного подхода: метод проектной деятельности, здоровьесберегающие технологии, технологии коллективного взаимообучения, технологии игрового обучения, технологии личностно-ориентированного обучения. Можно выделить ряд общих проблем: большинство педагогов используют традиционную форму проведения занятия; часть педагогов не учитывает индивидуальных особенностей учащихся при отборе содержания, форм и методов работы; не все педагоги используют в полном объеме ТСО и наглядные средства обучения: использование динамических дидактических материалов: аудио, видео, компьютеров не вошло еще в повседневную учебную деятельность объединений. не всегда занятие заканчивается рефлексией (оценка учащимися полезности занятия, своего психологического состояния). В связи с этим планируется продолжить дальнейшую работу с данной категорией педагогов по вопросу повышения уровня их педагогического мастерства. Аттестация педагогов Аттестационные испытания педагогических работников МБУ ДО «Дом детского творчества г. Байкальска» проводились в полном соответствии с «Порядком проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276. Аттестационные испытания прошли 4 педагогических работника, в том числе:
Впервые проходили аттестационные испытания педагоги: Устюжанина Наталья Сергеевна и Шевелева Ирина Александровна. Повысили квалификационную категорию 3 педагога: Устюжанина Наталья Сергеевна, Лыкова Любовь Николаевна, Шевелева Ирина Александровна. За отчетный период пополнилась копилка методического материала новыми современными рекомендациями и пособиями. Педагогами создана методическая продукция для педагогов и учащихся:
Для педагогов были оформлены выставки методической литературы, методических разработок, методических рекомендаций и памяток:
Выявление, обобщение и распространение лучшего опыта работы ДДТ; организация обмена опытом работы педагогов Одной из активных форм демонстрации профессиональной компетенции является организация и проведение мастер-классов. Осваивая новые техники, педагоги передают мастерство другим. За отчетный период педагоги подготовили и провели мастер – классы для педагогов района и области:
Повышение уровня профессионального мастерства педагогов положительно влияет на качество образовательного процесса в творческих объединениях ДДТ. Наши педагоги приняли активное участие в районных и областных семинарах – практикумах: «Творчество без границ» (ноябрь 2015 г. – г. Ангарск, март 2016 г.– г.Слюдянка), где им удалось побывать на различных мастер – классах по художественному и прикладному творчеству, а также поделиться с коллегами своим мастерством. В апреле 2015 г. в г. Иркутске состоялся 11 - й Форум образования Прибайкалья 2015. Со всей Области съехались педагоги дополнительного образования. На Форуме были рассмотрены актуальные проблемы сферы дополнительного образования. Наши педагоги работали в группах, участвовали в мастер – классах, круглых столах, обучались на тренингах, обменивались опытом работы. Кроме того педагоги Дома творчества активно участвовали в работе районных методических объединений, организованных и проведенных в нашем учреждении в форме семинаров-практикумов: в ноябре 2015 г. - для заместителей директоров по воспитательной работе образовательных учреждений района: «Роль дополнительного образования на современном этапе»; в феврале 2016 г. - для учителей технологии, изо и педагогов дополнительного образования: «Школьный театр. Дети. Образование. Перспективы»; Данная форма педагогического сотрудничества образовательных учреждений способствует повышению профессионального мастерства педагогических работников и педагогов дополнительного образования, совершенствованию их творческого роста и самореализации. В течение отчетного периода для педагогов были разработаны методические памятки и рекомендации:
Кроме этого в рамках подготовки к работе летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания в мае 2015 г. для педагогов были разработаны методические материалы:
В мае был подготовлен методический материал к участию в муниципальном конкурсе «Лидер образования -2015» среди муниципальных общеобразовательных учреждений муниципального образования Слюдянский район. По результатам конкурса наше учреждение стало победителем в номинации «Созвездие». Оказана консультативно – методическая помощь педагогам по повышению педагогического мастерства Реализуя задачу обеспечения педагогов необходимой информацией по основным направлениям развития дополнительного образования консультативная помощь осуществлялась, исходя из запросов и уровня подготовленности кадрового состава педагогов. Тематика консультаций:
Необходимым условием профессиональной деятельности педагогов ДДТ является самообразование, так как образование, полученное с опорой на свой профессиональный и личностный опыт, является наиболее эффективной формой повышения квалификации. Педагоги в течение года продолжили работу по темам самообразования по разработанным ими индивидуальным маршрутам. Результаты работы были заслушано на методических советах, педагогами были выпущены методические разработки, подготовлены презентации. Анализ тематики самообразования педагогов показывает, что над вопросами творческого развития работает9%педагогов, над профессиональным вопросами36%, над изучением новых образовательных технологий46%педагогов, над вопросами здоровьесбережения –9%педагогов. Однако можно выделить следующие проблемы:
Работа над единой методической темой года В 2015 - 2016 уч. году начался третий этап работы педагогического коллектива над методической темой: «Использование современных образовательных приемов, методов и технологий в учебно – воспитательном процессе для развития профессионального педагогического мастерства»: «Новые информационные технологии и проблемное обучение» В 2015-2016 учебном году большое внимание уделялось проблемам:
Работа методического совета Тактической стороной методической деятельности руководил методический совет учреждения, основная цель которого – оптимизация и координация методической работы. В течение года было проведено 4 заседания методического совета, на которых создавалась единая программа методической деятельности на учебный год, рассматривались проекты образовательных программ, обсуждались вопросы подготовки к семинарам, конкурсам и т.д. Тематика методических советов:
С целью практического изучение вопросов, являющихся проблемными для педагогов в течение отчетного периода были организованы и проведены методические семинары – практикумы, семинар – тренинг.
Проектная и исследовательская деятельность Многообразие познавательных и информационных запросов обучающихся позволяет педагогам Дома творчества сделать вывод, что невозможно оставаться в рамках существующих форм традиционного образования, нужны разнообразные организационные формы образовательной деятельности, непосредственно отвечающие разноуровневым интересам и возможностям обучающихся. Повысить социальную компетенция учащихся, развить социальные навыки поведения, способствовать формированию навыков цивилизованного общения, лидерства, товарищества и ответственного подхода к жизни, сформировать потребность к саморазвитию помогает проектная деятельность как часть образовательного процесса. В этом году педагоги работали над проектами
Результативность участия педагогов МБУ ДО ДДТ г. Байкальска в мероприятиях различного уровня Методическая активность педагогических работников проявляется в участии в различных формах работы по обобщению и передачи опыта, повышению квалификации.
Курсы повышения квалификации педагогических работников МБУ ДО ДДТг. Байкальска за 2015-2016 учебный год
Анализируя методическую деятельность учреждения, необходимо отметить дальнейшее непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, их творческого потенциала и компетентности в области воспитания и дополнительного образования детей. VI. Качество кадрового обеспечения. Сведения об административно-управленческом, педагогическом, учебно-вспомогательном, обслуживающем персонале и педагогическом коллективе приведены в таблицах: Админстративно-управленческий персонал:
Педагогический персонал:
Учебно-вспомогательный персонал:
Обслуживающий персонал:
Педагогический персонал:
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В 2015 - 2016 учебном году. Образовательный процесс осуществляют 14 педагогов, из них- 2совместителей. Из них: Мужчин – 3 чел. Женщин – 11 чел.
Имеют: Высшее образование – 9 чел. ( 64 %) Среднее специальное – 3чел. ( 21%) Начально-профессиональное - 2 чел. (14%, стаж работы в МБУ ДО ДДТ более 20 лет, 1 чел имеет проф переподготовку. ) Имеют: Высшую категорию – 0 чел. 1 квалификационную категорию – 7 чел.
Звания: Ветеран труда – 2 чел. Качественный состав педагогических кадров.
Квалификационные разряды и категории педагогов
Возраст педагогов
Средний возраст педагогических работников – 50 лет. По стажу педагогический состав характеризуется следующим образом: до 5 лет- 21%, 5-10 лет – 14%, 10-20 лет- 8%, свыше 20 лет -57%. Имеется место сочетание достаточно опытных педагогов и уже состоявшихся профессионально педагогов, что создает возможность стабилизации кадров на достаточно длительную перспективу. По уровню образования
Информационное и материально-техническое оснащение реализуемых общеразвивающих программ Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества г. Байкальска» в настоящее время размещается в двухэтажном приспособленном панельном здании, общей площадью 637,3 кв.м., в том числе учебная площадь составляет 352,7 кв.м. В учреждении имеются мастерские, оборудованные необходимыми станками и наборами инструментов, где занимаются обучающиеся авиамоделированием и судомоделированием. Для занятий конструирования игрушек имеется мастерская, оборудованная швейными машинками различного вида (ножными, электрическими и ручными). Для проведения культурно-массовых мероприятий для учащихся учреждения и школ города имеется актовый зал на 80 посадочных мест. Имеются так же методический кабинет, кабинет директора, заведующего хозяйством, костюмерная, гардероб. Наличие и состояние специального оборудования, спортивного инвентаря и др: Станки: токарный-2, фуговальный-1, сверлильный-1, токарно-винтовой-2, фрезерный-1. Аппарат электросварки «Искра», Печь муфельная, Электронаждак, Электропила. Резиновая лодка для объединения судомоделистов . Наличие и состояние автопарка: не имеется Наличие аудиовизуальных средств обучения: - телевизоры - 1 «Самсунг». - видеотехника - 2 видеомагнитофона - «Акай», «Шарп», DVD «Витек», видеокамера «Панасоник», диктофон, проектор «ACER». - компьютеры Компьютер в комплекте – кабинет директора Компьютер в комплекте - вокально-инструментальный ансамбль, Компьютер в комплекте – вокальный ансамбль Компьютер в комплекте – методический кабинет, Компьютер в комплекте – кабинет зам. директора по УВР Звукоакустическая аппаратура и звукоусилители – вокальный ансамбль - сеть и сетевое оборудование ( имеется) - дополнительное оборудование (принтер, сканер, модем) Принтер «Самсунг» Принтер 3 в 1 Использование Интернета в образовательном процессе: используется. - электронная почта ddt.baikalsk@yandex.ru. - веб-сайт(ы) Наличие оргтехники и мультимедиа – 2 лазерных принтера, мультимедиа Локальная сеть - подключение к сети Интернет, Wi-Fi Cайт учреждения - www.ddtbaikalsk.ru
Процент обеспеченности учебно-методическими материалами: - учебные пособия для педагогов – 75 % - учебные пособия для детей – 17% - сборники дидактических игр, занимательных задач и др. – 14% - раздаточные материалы (чертежи, технологические карты и др.) – 90% . Подписка на специализированную периодическую печать проводится на следующую литературу: « Дополнительное образование и воспитание», «Чем развлечь гостей» Материально – техническая база учреждения. В текущем году приобретено: Танцевальная обувь для хореографии – 16.000 рублей Канцелярские товары – 14.000 рублей Концертные костюмы для вокального ансамбля – 9.000 рублей Приобретение строительных материалов для ремонта учреждения, сантехнического оборудования, замена электросветильников -239 000 рублей Итого: 278. 000 руб. Санитарно-гигиенические условия Учреждения соответствует норме: водоснабжение обеспечивается от внешних сетей, отопление здания осуществляется централизованно от наружной тепловой сети. Аварийные выходы, средства пожаротушения отвечают всем требованиям пожарной безопасности
Заключение: Анализируя содержание самообследования учебно-воспитательного процесса учреждения следует выделить следующие положительные тенденции: - Основной целью МБУ ДО ДДТ г. Байкальска является обеспечение доступности и качества образования, удовлетворение и интересов и потребностей детей и совершенствование педагогического мастерства коллектива. - МБУ ДО ДДТ г.Байкальска дает возможность учащимся проявить себя в различных сферах деятельности, использовать свой свободный досуг для самовыражения, саморазвития, самоопределения, самосовершенствования, тем самым, реализуя себя в интересных полезных делах, развивая личностные качества. - наблюдается устойчивый интерес детей к познанию и повышенной активности детей в созидательной деятельности, о чем свидетельствуют показатели по сохранению контингента и количеству детей, принявших участие в социально-значимых мероприятиях. - педагогическим коллективом наработан определенный опыт работы по развитию творческих способностей обучающихся, о чем свидетельствуют их успехи в городских, областных, Международных, Всероссийских конкурсах и соревнованиях. - повышение активности педагогов в освоении новых педагогических технологий, методик через семинары, практикумы, мастер - классы, курсовую подготовку. С целью улучшения работы по охвату учащихся необходимо: 1. Повышение профессиональной компетенции педагогов через совершенствование системы методической работы в учреждении. 2. Изучение и внедрение новых форм работы с педагогами 3. Реализация дифференцированного подхода в работе с педагогами дополнительного образования 4. организовать участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства разного уровня 5. разнообразить формы приема учащихся в объединения. 6. работа с родителями (заинтересованность родителей или их законных представителей) 7. открытие новых студий и открытие студий для старшеклассников 8. привлечение в студии, объединения детей, стоящих на учете в ПДН, детей из патронажных семей. 9. активизация индивидуальной работы в объединениях. 10. разработка программ для детей- инвалидов, обучение педагогов по работе с ними. 11. тесная связь со школами, классными руководителями 12. развитие материальной базы. 13. продолжать работу по внедрению в практику новых педагогических технологий, необходимых для развития творческих способностей и личностного роста детей; 14. активизировать работу педагогов по проектно – исследовательской деятельности; 15. отслеживать работу педагогов по ведению индивидуальных образовательных маршрутов одаренных детей; 16. выявлять, обобщать и пропагандировать инновационный опыт работы; 17. Внедрять в практику педагогов разнообразие форм, методов, приемов и темпов работы, индивидуализацию методик обучения. Учитывая все вышеизложенное, деятельность МБУ ДО ДДТ г. Байкальска в дальнейшем будет направлена на: - удовлетворение заказа детей и родителей на дополнительные образовательные услуги и программы; - расширение спектра образовательных услуг учреждения; - совершенствование содержания дополнительных общеразвивающих программ; - обновление программно – методического обеспечения деятельности педагогов; -внедрение в образовательно- воспитательный процесс инновационной, исследовательской деятельности. - выявление интересного педагогического опыта творческих коллективов и отдельных педагогов, на формирование общественного признания их творческого потенциала; - создание условий удовлетворения разнообразных потребностей творчески одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья, детей « группы риска»; - обновление содержания методической работы и усиление ее роли в формировании профессиональных качеств педагога. - вовлечение педагогов и учащихся в участие в областных и региональных, международных конкурсных программах дополнительного образования; - оснащение учреждения техническими средствами обучения для реализации образовательного заказа. На основании проведенного самообследования деятельности учреждения выделяются следующие основные направления, ориентированные на повышение качества образования: - Повышение эффективности образовательного процесса – разработка общеразвивающих программ с учетом передового и личностного педагогического опыта, изучение педагогами инновационных образовательных технологий и внедрение их в образовательный процесс; - Повышение качества организации досуга – применение субъективно – ориентированных форм и видов воспитания социальной активности в рамках организации досуга учащихся, внедрение воспитательных технологий: технологии коллективного творческого дела, игровых технологий ( имитационные игры, интеллектуальные, социальные и т.д.), внедрение интерактивных методов воспитания, помощь детям в овладении различного рода компетенциями. - Повышение профессиональной компетенции педагогов через совершенствование системы методической работы в учреждении. - Изучение и внедрение новых форм работы с педагогами |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Контакты
665932 Иркутская обл., г.Байкальск
м-он Гагарина д.146 «б»,
тел: 8(395 42) 3-45-83,
e-mail: ddt.baikalsk@yandex.ru