Положение о внутреннем мониторинге качества образования

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества г.Байкальска»

 

 

Принято:

 

Утверждаю:

Методическим советом

Протокол № ______

«___» ________ 20___ г.

 

                        Директор МБУ ДО ДДТ г.Байкальска

                        ___________ Войтюкова В.О.

                        «___» __________ 20___ г.

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О внутреннем мониторинге качества образования

1. Общие положения

1.1. Положение о внутреннем мониторинге качества образования в МБУ ДО ДДТ г.Байкальска (далее ДДТ) включает в себя совокупность организационных и функциональных структур, обеспечивающих оценку результатов учебно-воспитательного процесса и факторов, влияющих на их получение.

1.2. Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» СанПиН 2.4.4.3172-14, образовательной программой ДДТ и других нормативно правовых актов, регулирующих деятельность учреждения.

1.3. Понятие качества образования в настоящем Положении – это интегральная характеристика, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

1.4. Внутренний мониторинг качества образования включает в себя оценку качества:

- образовательного процесса, условий организации образовательного процесса;

- полноты реализации общеразвивающих программ;

- профессиональной компетенции педагогических кадров и их деятельности по обеспечению надлежащего уровня результатов образования;

- индивидуальных достижений обучающихся;

-результатов общеучрежденческих достижений.

1.5. Оценка качества образования осуществляется на основе системы показателей и индикаторов, характеризующих основные аспекты качества образования (качества результатов, качества условий, качества процесса). 

1.6. ДДТ обеспечивает проведение оценочных процедур, разработку и внедрение модели системы оценки качества, а также учёт и дальнейшее использование полученных результатов.

1.7. Основными пользователями внутреннего мониторинга качества образования являются:

  -обучающиеся и родители;

  - педагогический коллектив ДДТ;

  - общественность

II. Основные цели, задачи и принципы функционирования внутреннего мониторинга качества образования

2.1. Основными  целями  внутреннего мониторинга качества образования являются:

  - получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

  - совершенствование управления качеством образования и принятия обоснованных управленческих решений администрацией ДДТ;

  - выявление сильных и слабых сторон различных общеразвивающих программ и технологий обучения;

  - создание условий для внедрения в практику инновационных технологий обучения и развития учащихся;

-информирование всех участников образовательного процесса и общественности о качестве образования в учреждении;

2.2. Основными задачами внутреннего мониторинга качества образования являются:

   - разработка и внедрение эффективной системы контроля оценки и анализа образовательных достижений учащихся, повышение объективности контроля;

   - обеспечение доступности качественного образования;

   - оценка организации образовательного процесса;

  - сравнительный системный анализ качества образовательных услуг, предоставляемых ДДТ;

- обеспечение сопоставимости образовательных достижений каждого учащегося на разных годах обучения по изучаемым программам;

  - оценка условий организации учебного процесса;

  - оценка эффективности используемых общеразвивающих программ, методик и технологий.

- привлечение общественности к внешней оценке качества образования на всех его ступенях;

   - прогнозирование развития образовательной системы ДДТ; 

2.3. Функционирование внутреннего мониторинга качества образования ДДТ основывается на принципах профессионализма, объективности, достоверности, гласности, прозрачности, соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования, непрерывности развития и интеграции в муниципальной системе оценки качества образования 

 

III. Мероприятия по реализации целей и задач внутреннего мониторинга качества образования

3.1. Показателями оценки качества системы образования в ДДТ являются:

  - блок показателей качества УВП;

  - блок показателей результата УВП.

3.2. Набор системы показателей определяется приоритетами муниципальной политики в области образования, потребителями образовательных услуг.

Показатели и индикаторы должны отвечать требованиям:

  - полный охват всех блоков системы оценки качества;

  - простота инструментария оценки;

  - оперативность в целях принятия управленческих решений;

  - открытость системы показателей мониторинга для пользователей, как условие для инвестиционной привлекательности системы учреждения дополнительного образования. 

3.3. Объектами оценки качества в процессе анализа выступают:

  - индивидуальные образовательные достижения обучающихся;

  - качество организации образовательного процесса;

  - профессиональная компетенция педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования;

  - инновационная деятельность;

  - комфортность обучения;

  - доступность образования;

  - сохранение контингента учащихся

  - состояние здоровья учащихся;

  - воспитательная работа;

  - материально- техническое обеспечение образовательного процесса;

  - финансовое обеспечение.

3.3.1. Процедура оценки качества индивидуальных образовательных достижений включает в себя:

- итоговую аттестацию обучающихся по окончании курса изучаемой программы;

- текущую аттестацию обучающихся (мониторинг результатов обучения учащихся);

- участие и результативность работы в районных, областных, региональных  и др.конкурсах, соревнованиях, выставках, фестивалях;

- процедура текущего контроля: образовательные достижения учащихся, мониторинг результатов обучения учащихся

В качестве  индивидуальных образовательных достижений  могут быть:

- образовательные достижения по отдельным программам;

- динамика образовательных достижений;

- отношение к изучаемым образовательным программам;

- внеучебные компетентности (познавательные, социальные, информационные и т.д.);

- удовлетворенность образованием;

- степень участия в образовательном процессе (активность работы на занятии, участие в воспитательных мероприятиях и т.д.).

3.3.2. Процедура оценки качества образовательного процесса включает в себя:

- внутренний и внешний образовательный контроль;

- мониторинг качественных показателей образовательной системы ДДТ;

- эффективность механизмов самооценки и внешней оценки достоинств и недостатков в учебной, административной и хозяйственной деятельности, принятия стратегически значимых решений путем самообследования.

- оценку достижений в целом;

3.3.3. Процедура оценки профессиональной компетентности педагогов и их деятельности по обеспечению требуемого качества образования включает в себя:

- новую систему аттестации;

- отношение к инновационной работе;

- отношение и готовность к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения курсов, участие в работе методических объединений и т.д.);

- знание и использование современных педагогических методик и информационных технологий;

- образовательные достижения учащихся (победители конкурсов, смотров, фестивалей и т.д.);

- личные достижения в конкурсах, национальных проектах.

3.3.4. Процедура  оценки качества инновационной  деятельности включают в себя:

- оценку воздействия инноваций на развитие системы дополнительного образования в целом;

- полезность и практическая значимость инновационных процессов

3.3.5. Комфортность обучения включает в себя:

- исполнение требований безопасности  (техники безопасности, охраны труда, противопожарной безопасности, производственной санитарии, антитеррористической защищенности) требованиям нормативных документов;

- выполнение требований СанПиН 2.4.4.3172-14 (от 04.07.2014 г.) (к размещению ОУ, земельному участку, зданию, оборудованию помещений, воздушно-тепловому режиму, искусственному и естественному освещению, водоснабжению и канализации, режиму общеобразовательного процесса).

3.3.6. Процедура оценки доступности образования включает в себя:

- анализ системы приема учащихся в ДДТ;

- оценку отсева обучающихся на всех ступенях обучения (количество, причины, динамика, законность);

- конкурентоспособность;

- оценку открытости ДДТ для родителей и общественности. 

3.3.7. Процедура оценки работы по сохранению контингента обучающихся:

- мониторинг исследования причин оттока детей;

- расширение образовательных услуг

3.3.10. Процедура оценки качества воспитательной работы включает в себя:

- степень вовлеченности в воспитательный процесс  педагогов  и родителей;

- оценка содержания деятельности в соответствии с интересами и потребностями обучающихся;

- удовлетворенность учащихся и родителей воспитательным процессом и наличие положительной динамики  результатов воспитания;

- наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;

- наличие положительной динамики в оценке обучающимися роли ДДТ, творческого объединения, п.д.о., товарищей в проведении досуга; 

3.3.12. Процедура оценки качества материально-технического обеспечения образовательного процесса включает в себя:

- наличие и достаточность мультимедийной техники, её соответствия современным требованиям;

- программно-информационное обеспечение, наличие Интернета, эффективность использования в учебном процессе;

- оснащенность учебных кабинетов средствами обучения и  мебелью;

- обеспеченность методической и учебной литературой.

3.3.13. Процедура оценки  качества  финансово-экономической деятельности включает в себя:

- оценку объективности и открытости введения новой системы оплаты труда;

- анализ штатного расписания;

- анализ сохранности контингента;

- анализ сметы по бюджетным ассигнованиям на финансовый год и продуктивности  использования  её  расходной части;

- оценку управленческих решений, принятых  по  актам проверок  и обследований  финансово-хозяйственной деятельности учреждения вышестоящими и другими организациями.

IV. Мониторинг и оценка качества образования.

4.1. ДДТ обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение моделей систем качества, обеспечивает оценку, учёт и использование результатов оценочных процедур в работе. 

4.2. Мониторинг и оценка качества образования в ДДТ проводится  по общеобразовательным общеразвивающим программам.

4.3. Реализация на практике СОКО, модернизация на его основе системы управления качеством образования ДДТ способствуют повышению доступности дополнительного образования, позволят обеспечить качественное образование каждому ребёнку вне зависимости от социальных, половых, национальных и иных различий.  Администрация ДДТ ежегодно информирует потребителей образования и общественность о состоянии качества образовательной системы и финансово-хозяйственной деятельности в самообследование по состоянию на 1 апреля текущего года, с размещением на своём сайте.

Контакты


665932 Иркутская обл., г.Байкальск
м-он Гагарина д.146 «б»,
тел: 8(395 42) 3-45-83,
e-mail: ddt.baikalsk@yandex.ru